基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略研究.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略研究

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略研究

摘要：本文旨在探讨基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略。首先，分析了当前高中英语教学中文化意识培养的现状及存在的问题。其次，提出了基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略，包括：精选拓展阅读材料，注重文化背景知识的引入；设计多样化的阅读活动，提高学生的文化理解能力；结合跨文化交际，培养学生的跨文化意识；运用信息技术手段，丰富拓展阅读教学形式。最后，通过实践研究验证了该教学策略的有效性。本文的研究对于提高高中英语教学质量，培养学生的文化素养具有重要意义。

前言：随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国，英语教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的未来发展。然而，在传统的高中英语教学中，教师往往过于注重语言知识的传授，而忽视了文化意识的培养。因此，如何有效培养高中生的文化意识，成为当前英语教育领域亟待解决的问题。本文从文化意识培养的角度出发，对基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略进行研究，以期为提高高中英语教学质量提供理论参考和实践指导。

第一章基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略概述

1.1文化意识培养的重要性

(1)文化意识培养是英语教学的核心目标之一，它不仅仅是语言技能的提升，更是跨文化交流和理解能力的培养。在全球化背景下，英语学习者不仅需要掌握语言知识，更需要具备文化意识，以便在全球化的环境中更好地适应和沟通。文化意识培养有助于学生深入了解目标语言国家的文化背景、价值观念和生活方式，从而促进跨文化交流的深度和广度。

(2)文化意识对于提高学生的综合素质具有重要作用。通过学习不同文化，学生能够拓宽视野，培养批判性思维和全球意识。在这个过程中，学生能够学会尊重和理解不同文化之间的差异，培养包容性和多元化思维。此外，文化意识还能够提升学生的国际竞争力，使其在未来社会中更具竞争力。

(3)文化意识培养有助于培养学生的社会责任感和公民意识。通过学习不同文化，学生能够更好地认识自己所在社会的价值观和道德观，从而在个人成长过程中形成正确的价值观和道德观。同时，文化意识还能够激发学生对社会问题的关注和参与，培养其作为全球公民的责任感和使命感。因此，文化意识培养是高中英语教学中不可或缺的一部分。

1.2高中英语拓展阅读教学策略的内涵

(1)高中英语拓展阅读教学策略是指在教学过程中，教师根据学生的实际需求和兴趣，通过选择和设计多样化的阅读材料，引导学生进行深度阅读和批判性思考，从而提高学生的阅读能力、语言运用能力和文化理解能力。这种策略强调阅读材料的广泛性和层次性，旨在帮助学生突破传统教材的局限，接触更丰富的英语语言文化。

(2)高中英语拓展阅读教学策略的内涵包括以下几个方面：首先，教师需根据学生的英语水平和阅读兴趣，精选适合的拓展阅读材料，确保材料既具有挑战性，又能够激发学生的阅读兴趣。其次，通过设计多样化的阅读活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，促进学生主动参与阅读过程，提高其阅读理解能力和语言表达能力。再次，注重阅读过程中的文化背景知识介绍，帮助学生更好地理解文本内容，培养跨文化交际能力。

(3)高中英语拓展阅读教学策略还强调阅读策略的培养。教师应引导学生掌握有效的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，提高阅读效率。同时，通过阅读策略的训练，学生能够学会如何分析文本结构、识别作者观点、评估信息真实性等，从而提升其阅读素养。此外，拓展阅读教学策略还关注学生的个性化发展，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，培养创新思维和批判性思维。

1.3基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略的原则

(1)基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略应遵循以下原则。首先，文化融入原则，即在教学过程中，教师应将文化元素融入阅读材料中，让学生在阅读的同时了解不同国家的文化背景。例如，在一项针对我国高中生的英语阅读调查中，数据显示，当阅读材料与文化相关时，学生的阅读兴趣和参与度显著提高。以《哈利·波特》系列为例，通过阅读该系列，学生不仅学到了丰富的英语词汇和语法知识，还了解了英国的文化习俗和价值观。

(2)第二，互动性原则，即在教学活动中，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的文化理解和观点。研究表明，互动性强的课堂能够有效提高学生的文化意识。例如，在一堂关于美国独立战争的历史文化课中，教师组织学生分组讨论，让学生根据所学知识分析战争背后的文化因素。通过这一活动，学生不仅加深了对独立战争的理解，还提升了他们