建构主义教学法对中等师范英语专业学生阅读能力提升的实验探究.docx

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2025-04-27 发布于上海
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建构主义教学法对中等师范英语专业学生阅读能力提升的实验探究

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的不断深入，教育理念和教学方法也在持续更新。建构主义理论作为一种具有重要影响力的学习理论，兴起于20世纪80年代末90年代初，其根源可追溯至哲学领域，并在社会学、人类学以及认知心理学和教育学等多学科中得到广泛应用。建构主义理论的核心观点是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，这与传统教学中教师向学生灌输知识的理念截然不同。它认为学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，通过人际间的协作活动实现意义建构的过程，“情境”“协作”“会话”