第11课以社会主义核心价值观引领文化建设教案（表格式）中职高教版中国特色社会主义.docx

第十一课以社会主义核心价值观引领文化建设

教学目标

知识目标：了解坚持中国特色社会主义文化发展道路的要求，明确马克思主义在意识形态领域的指导位，了解繁荣发展文化事业和文化产业的主要举措，积极投身社会主义文化建设，为增强国家文化软实力和中华文化影响力作出贡献。

能力目标：理解社会主义核心价值观的基本内容、价值要求和作用，认同并牢固树立社会主义核心价观。理解遵循和践行社会主义核心价值观对人生发展的意义，懂得践行社会主义核心价值观的基要求，从现在做起、从自己做起，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。

素质目标：理解中国精神的内涵，爱国主义的内涵本质，以及改革创新精神的表现和时代精神的重要义，能够胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，弘扬中国精神，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

教学重难点

1.理解社会主义核心价值观对人生发展的意义，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。

2.理解用社会主义核心价值体系凝心聚力的意义和要求，自觉以增强国家文化软实力和中华文化影响力为己任。

学情分析

学生在义务教育阶段持续接触、学习社会主义核心价值观的基本内容，尤其是

在初中“道德与法治”课程学习中，对社会主义核心价值观的价值要求进一步明确，所以本框知识对学生而言难度不大。但学生对于遵循和践行社会主义核心价值观对

人生发展的意义还不太明确，需要教师通过组织交流分享，榜样人物、典型事例的

示范引领等，引导学生进一步懂得践行社会主义核心价值观的基本要求，自觉弘扬

和践行社会主义核心价值观。学生在初中阶段已对社会主义核心价值体系有所了

解，对于以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的相关内容比较熟悉，但对于推进社会主义文化建设的重点工作不够熟悉，弘扬中国精神的意识还需要进一步确立和巩固。本框教学需要教师通过示例、组织学生搜集案例推进学习，在讲授、交流、分享的过程中激励学生积极投身社会主义文化建设，为增强国家文化软实力和中华文化影响力作出贡献。

教学内容分析

本课由课导语和两框构成。课导语主要引导学生思考社会主义核心价值观的内容，以及如何践行社会主义核心价值观，从而导出本课学习，明确本课主要学习目标。

第一框“社会主义核心价值观”,讲述认识和践行社会主义核心价值观的主要内

容；第二框“用社会主义核心价值体系凝心聚力”,讲述弘扬中国精神和推进社会主义文化建设的相关内容。两框的逻辑关系是：在第一框讲述社会主义核心价值观、广泛践行社会主义核心价值观的基础上，第二框进一步讲述坚持马克思主义指导，弘扬中国

精神，推进社会主义文化建设，构筑中国精神、中国价值、中国力量，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

教学策略

引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式

主要内容

课前

1.教师备课制作PPT,查找相关案例、视频、图片及资料；

2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。

课中

一、导入：问题导入

2022年7月，第五届社会主义核心价值观主题微电影(微视频)征集展播活动评选

出了88部优秀作品。这些优秀作品主题鲜明、立意深刻、贴近群众，通过新颖活泼

的表现方式、生动感人的故事情节，讲述各行各业弘扬和践行社会主义核心价值观的精神风貌和生动实践，激励广大干部群众奋进新征程、建功新时代。

(1)你看过这些优秀作品吗?你最喜欢哪部作品?请说明理由。

(2)结合这些作品，谈谈为什么要大力弘扬社会主义核心价值观。

导入新课：核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础；核心价值观是决定文化性质和方向的最深层次要素，是一个国家的重要稳定

器。

在当代中国，我们倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。

内容一、社会主义核心价值观【情境1】

2014年5月30日，在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话中指出：

“一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量。

选择三位同学背诵社会主义核心价值观国家层面、社会层面、公民层面的基本内容。教师讲解：社会主义核心价值观三个层面的基本内容。

国家层面：富强、民主、文明、和谐；

社会层面：自由、平等、公正、法治；

公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这实际上回答了中国要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。

【情境2】

2014年5月，在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是