2024年四年级英语下册 Unit 1 Hello Again Lesson 5 Where Is Danny教学实录 冀教版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny教学实录冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny教学实录冀教版（三起）

教学内容

教材：冀教版英语四年级下册Unit1HelloAgainLesson5

内容：本节课主要围绕询问某人位置的场景展开，学习如何使用Whereis...?进行提问，并学会回答Ishe/she...?以及相应的肯定和否定回答。通过图片和情景对话，让学生熟练掌握本节课的句型和词汇，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习询问和描述人物位置的表达方式，学生能够提升在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将增强合作意识和解决问题的能力，培养良好的学习习惯，为未来的跨文化交际打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语问候语和简单描述，对英语字母和基本的语音规则有所了解。他们能够进行简单的自我介绍和询问他人的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的英语学习能力和记忆力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，特别是在区分易混淆的词汇时。此外，学生在使用英语进行提问和回答时，可能会因为语法结构不熟悉而出现错误。此外，对于一些学生来说，在课堂上积极参与互动和表达自己的观点可能是一个挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响设备

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、电子教材

-教学手段：图片、视频、卡片、挂图、英语单词卡片、PPT课件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校生活的英语视频，展示学生们在校园里的活动场景。

2.提出问题：引导学生观察视频，提问：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

3.引导学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：学习询问和描述人物位置的表达方式。

2.引导学生复习已学知识：回顾询问和回答问题的基本句型。

3.讲解新课内容：

a.教师展示图片，引导学生观察并提问：“WhereisDanny?Ishe/she...?”

b.教师讲解Whereis...?和Ishe/she...?的用法，并举例说明。

c.教师示范句子：“WhereisDanny?Heisintheclassroom.Isheinthelibrary?No,heisnt.”

d.学生跟读并模仿教师示范。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组准备一张包含不同地点的图片。

2.小组内互相提问：“Whereis...?Ishe/she...?”

3.小组展示：每组派代表展示练习成果，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewsentencepatternstoaskandanswerquestions?”

2.学生回答，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“DoyouknowwhereDannyis?Canyoudescribehislocation?”

2.学生回答，教师给予评价和指导。

3.教师提问：“IfyouwereDanny,wherewouldyougo?Why?”

4.学生回答，教师引导其他学生进行讨论。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweusethisnewknowledgeinreal-lifesituations?”

2.学生回答，教师引导他们思考