学校教师德育培训大纲.pptx

学校教师德育培训大纲演讲人：日期：

目录CATALOGUE德育工作概述班主任工作核心要领德育工作实践经验分享德育与课程思政融合德育工作挑战与解决方案德育工作案例研究德育工作未来展望

01德育工作概述

德育定义德育是一种有目的、有计划、有组织地培养受教育者的品德、价值观和行为习惯的教育活动。德育内涵德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面，旨在培养学生的爱国情感、社会责任感、道德品质和价值观念。德育的定义与内涵

德育是学校教育的灵魂和核心，对培养合格公民、传承优秀文化、促进社会和谐具有重要作用。德育的重要性德育贯穿于学校教育的全过程，渗透于各个学科的教学之中，是学校教育工作的重要组成部分。德育的地位德育在学校教育中的地位

德育工作的目标与任务德育任务通过思想教育、政治教育、道德教育、法制教育等多种途径，提高学生的思想觉悟和道德水平，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。德育目标培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和社会责任感，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

02班主任工作核心要领

班主任是班级的核心，负责全面领导和组织班级的各项活动，是学生在学校中的主要依靠。班主任需要以身作则，为学生树立榜样，引导学生健康成长。班主任需关注学生的心理状态，及时帮助学生解决心理问题，维护学生心理健康。班主任需要与任课老师、家长、学校各部门等密切合作，协调解决学生在学习和生活中遇到的问题。班主任的角色与职责班级领导者榜样示范者心理辅导者沟通协调者

班级管理与文化建设制定班级规章制度，规范学生行为，培养学生的纪律意识和自觉性。班级规章制度建设组织各类班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力。培养学生的自我管理能力，如值日班长制度、小组合作学习等，让学生在管理中成长。班级活动组织营造积极向上的班级文化，包括班风、学风、班级精神等，让每个学生都能在班级中找到归属感。班级文化建生自主管理

学生档案管理建立完善的学生档案，记录学生的基本信息、学习情况、成长历程等，为学生的全面发展提供依据。家委会建设积极组建家长委员会，让家长参与班级管理，为班级建设出谋划策，形成教育合力。家长教育培训开展家长教育培训活动，提高家长的教育水平，帮助家长更好地理解和支持学校教育。家校沟通机制建立有效的家校沟通机制，如家访、电话沟通、家长信箱等，让家长了解学生在校情况，共同关注学生成长。学生档案与家委会建03德育工作实践经验分享

情感育人与制度育人情感育人以爱心、耐心、关心为基础，关注学生全面发展，培养学生品德修养，塑造健康人格。制度育人建立健全班级管理制度，规范学生行为，培养学生自我管理、自我约束的能力。两者结合情感育人是基础，制度育人是保障，两者相辅相成，共同促进学生全面发展。

个性化辅导针对后进生的个性特点，制定差异化辅导方案，关注其心理变化和成长需求。后进生转化策略鼓励与表扬善于发现后进生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，激发其自信心和积极性。家校合作加强与学生家长的沟通合作，共同关注后进生的成长，形成家校共育的良好氛围。

班级自治与内驱力激发班级自治鼓励学生参与班级管理，自主制定班规班纪，培养学生的自我管理和自我约束能力。内驱力激发班主任角色转变通过班级活动、竞赛等形式，激发学生的内在动力，培养其自主学习、自主发展的能力。班主任要从管理者转变为指导者和引路人，关注学生的成长过程，及时给予指导和帮助。123

04德育与课程思政融合

课程思政的定义课程思政是指将思想政治教育融入课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。课程思政的意义通过课程思政，能够增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的社会主义核心价值观，促进学生全面发展。课程思政的内涵与意义

将德育内容融入到课程思政中，通过课程教学实现德育目标。德育与课程思政的相互渗透加强德育课程与思政课程的衔接，形成协同效应，共同培养学生的道德品质和政治素养。德育课程与思政课程的协同课程思政与德育的融合路径

思政元素的挖掘与运用深入挖掘各门课程中的思政元素，将其融入到教学中，创新教学方式方法。思政实践活动的设计与实施组织各类思政实践活动，如主题讨论、社会实践等，让学生在实践中感悟思政教育的内涵。课程思政创新实践活动

05德育工作挑战与解决方案

德育工作中的常见问题学生道德素质参差不齐由于学生家庭背景、成长环境等因素的差异，导致道德素质水平参差不齐育工作方法单一德育工作过于依赖传统的说教方式，缺乏创新性和针对性。德育课程与实际脱节德育课程内容过于抽象、理论化，与学生实际生活脱节，难以引起学生兴趣。德育评价机制不完善德育评价过于注重学生的外在行为表现，忽视对学生内心世界的关注