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口算两位数加两位数(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《口算两位数加两位数》选自人教版三年级上册数学教材,本节课旨在帮助学生掌握两位数加两位数的口算方法,提高学生的计算能力。通过本节课的学习,学生能熟练地进行两位数加两位数的口算,为以后学习更复杂的计算打下基础。
核心素养目标
培养学生数感,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力;发展学生的逻辑推理能力,通过口算练习,引导学生理解加法的基本原理;增强学生的计算意识,培养学生在日常生活中灵活运用数学知识解决简单问题的习惯。
教学难点与重点
1.教学重点,
①正确进行两位数加两位数的口算,包括个位和十位的相加;
②理解并运用进位的概念,能够在加法过程中正确处理进位问题;
③能够熟练地应用口算方法,快速完成计算。
2.教学难点,
①理解进位的概念,并能在实际计算中正确应用;
②在多位数加法中,学生可能难以把握进位和借位的连续过程,需要通过反复练习来熟练掌握;
③学生在口算过程中可能因为计算顺序或注意力分散而出现错误,需要培养良好的计算习惯和注意力集中能力。
教学资源
软硬件资源:白板、多媒体教学电脑、实物教具(如计数器、算盘)、学生练习本。
课程平台:人教版三年级数学教学平台。
信息化资源:相关教学视频、口算练习软件、在线计算器。
教学手段:直观演示、小组合作学习、游戏化教学。
教学流程
1.导入新课
详细内容:
教师通过提问:“同学们,你们知道什么是两位数吗?谁能举例说明两位数加两位数的结果?”引导学生回顾两位数的概念,并举例说明两位数加两位数的情况。接着,教师展示一些简单的两位数加两位数的题目,让学生尝试口算,以激发学生的学习兴趣,为新课的讲授做好铺垫。(用时5分钟)
2.新课讲授
详细内容:
①教师展示两位数加两位数的口算示例,如“23+45”,引导学生观察个位和十位的加法过程,并强调进位的概念。
②学生跟随教师一起进行口算练习,教师逐一纠正学生的错误,强调计算顺序和进位的方法。
③教师引导学生总结两位数加两位数的口算步骤,包括先加个位,再看十位,最后处理进位。
3.实践活动
详细内容:
①学生独立完成课本中的练习题,教师巡视指导,关注学生的计算过程和结果。
②教师挑选几道有代表性的题目,让学生上台展示计算过程,全班同学一起点评。
③学生进行小组竞赛,每组选择几道两位数加两位数的题目进行口算,看哪个小组完成得又快又准确。
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答:
①如何正确处理进位?
回答举例:在计算“23+45”时,先算个位“3+5=8”,然后算十位“2+4=6”,由于个位相加满十,所以需要在十位上进一,最终结果是“68”。
②如何提高口算速度?
回答举例:通过多练习,熟练掌握加法口诀,减少计算过程中的思考时间,提高口算速度。
③如何避免计算错误?
回答举例:在计算过程中,注意仔细观察题目,确保每一位数都正确相加,并时刻关注进位情况。
5.总结回顾
内容:
教师引导学生回顾本节课所学内容,包括两位数加两位数的口算方法、进位处理等。然后,教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况,如:“谁能举例说明两位数加两位数的口算步骤?”、“在计算过程中,如何处理进位?”等。最后,教师强调本节课的重点和难点,提醒学生在课后加强练习,巩固所学知识。(用时5分钟)
总计用时:45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《两位数加两位数的应用》
阅读材料内容:通过实际生活中的例子,如购物找零、时间计算等,展示两位数加两位数在解决问题中的应用。例如,小明有23个苹果,又买了45个苹果,一共有多少个苹果?通过这样的问题,让学生理解数学与生活的紧密联系。
-《进位加法的趣味故事》
阅读材料内容:讲述一个关于进位加法的趣味故事,通过故事中的情节,让学生在轻松愉快的氛围中理解进位加法的概念和重要性。
-《两位数加两位数的游戏》
阅读材料内容:介绍一些与两位数加两位数相关的数学游戏,如“数字接龙”、“加法接力”等,通过游戏的形式,提高学生口算的兴趣和准确性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-设计“家庭数学角”:鼓励学生在家里与家长一起进行数学活动,如家庭购物时计算价格,或者通过家庭游戏来练习两位数加两位数的口算。
-探究“加法的性质”:引导学生探究加法的交换律和结合律在两位数加两位数中的体现,例如,通过实际操作或画图来验证“23+45”和“45+23”的结果是否相同。
-创设“数学日记”:鼓励学生记录自己在学习两位数加两位数过程中的发现和困惑,以及如何解决这些问题,以此来培养他们的数学思维和表达能力。
板
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