口算两位数加两位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

口算两位数加两位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教材分析

《口算两位数加两位数》选自人教版三年级上册数学教材，本节课旨在帮助学生掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的计算能力。通过本节课的学习，学生能熟练地进行两位数加两位数的口算，为以后学习更复杂的计算打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的逻辑推理能力，通过口算练习，引导学生理解加法的基本原理；增强学生的计算意识，培养学生在日常生活中灵活运用数学知识解决简单问题的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确进行两位数加两位数的口算，包括个位和十位的相加；

②理解并运用进位的概念，能够在加法过程中正确处理进位问题；

③能够熟练地应用口算方法，快速完成计算。

2.教学难点，

①理解进位的概念，并能在实际计算中正确应用；

②在多位数加法中，学生可能难以把握进位和借位的连续过程，需要通过反复练习来熟练掌握；

③学生在口算过程中可能因为计算顺序或注意力分散而出现错误，需要培养良好的计算习惯和注意力集中能力。

教学资源

软硬件资源：白板、多媒体教学电脑、实物教具（如计数器、算盘）、学生练习本。

课程平台：人教版三年级数学教学平台。

信息化资源：相关教学视频、口算练习软件、在线计算器。

教学手段：直观演示、小组合作学习、游戏化教学。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是两位数吗？谁能举例说明两位数加两位数的结果？”引导学生回顾两位数的概念，并举例说明两位数加两位数的情况。接着，教师展示一些简单的两位数加两位数的题目，让学生尝试口算，以激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示两位数加两位数的口算示例，如“23+45”，引导学生观察个位和十位的加法过程，并强调进位的概念。

②学生跟随教师一起进行口算练习，教师逐一纠正学生的错误，强调计算顺序和进位的方法。

③教师引导学生总结两位数加两位数的口算步骤，包括先加个位，再看十位，最后处理进位。

3.实践活动

详细内容：

①学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导，关注学生的计算过程和结果。

②教师挑选几道有代表性的题目，让学生上台展示计算过程，全班同学一起点评。

③学生进行小组竞赛，每组选择几道两位数加两位数的题目进行口算，看哪个小组完成得又快又准确。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①如何正确处理进位？

回答举例：在计算“23+45”时，先算个位“3+5=8”，然后算十位“2+4=6”，由于个位相加满十，所以需要在十位上进一，最终结果是“68”。

②如何提高口算速度？

回答举例：通过多练习，熟练掌握加法口诀，减少计算过程中的思考时间，提高口算速度。

③如何避免计算错误？

回答举例：在计算过程中，注意仔细观察题目，确保每一位数都正确相加，并时刻关注进位情况。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括两位数加两位数的口算方法、进位处理等。然后，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如：“谁能举例说明两位数加两位数的口算步骤？”、“在计算过程中，如何处理进位？”等。最后，教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习，巩固所学知识。（用时5分钟）

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《两位数加两位数的应用》

阅读材料内容：通过实际生活中的例子，如购物找零、时间计算等，展示两位数加两位数在解决问题中的应用。例如，小明有23个苹果，又买了45个苹果，一共有多少个苹果？通过这样的问题，让学生理解数学与生活的紧密联系。

-《进位加法的趣味故事》

阅读材料内容：讲述一个关于进位加法的趣味故事，通过故事中的情节，让学生在轻松愉快的氛围中理解进位加法的概念和重要性。

-《两位数加两位数的游戏》

阅读材料内容：介绍一些与两位数加两位数相关的数学游戏，如“数字接龙”、“加法接力”等，通过游戏的形式，提高学生口算的兴趣和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“家庭数学角”：鼓励学生在家里与家长一起进行数学活动，如家庭购物时计算价格，或者通过家庭游戏来练习两位数加两位数的口算。

-探究“加法的性质”：引导学生探究加法的交换律和结合律在两位数加两位数中的体现，例如，通过实际操作或画图来验证“23+45”和“45+23”的结果是否相同。

-创设“数学日记”：鼓励学生记录自己在学习两位数加两位数过程中的发现和困惑，以及如何解决这些问题，以此来培养他们的数学思维和表达能力。

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