9.2文化发展的基本路径（教学设计）高二政治同步备课系列（统编版必修4）.docx

9.2文化发展的基本路径（教学设计）高二政治同步备课系列（统编版必修4）

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教学内容

教材章节：9.2文化发展的基本路径

内容：本节课主要探讨文化发展的基本路径，包括文化发展的内在动力、文化发展的主要矛盾和文化发展的历史规律。具体内容包括：1.文化发展的内在动力是社会实践；2.文化发展的主要矛盾是文化需求与文化供给之间的矛盾；3.文化发展的历史规律是文化发展的不平衡性、阶段性和继承性。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析文化发展问题的能力，提高学生理解文化发展的内在规律和社会实践作用的认识。通过本节课的学习，学生能够增强文化自信，提升批判性思维和创造性思维能力，培养社会主义核心价值观，形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对历史唯物主义有一定的了解。此外，他们对文化现象、文化形态和文化传承等概念也有所接触。然而，对于文化发展的具体路径和内在规律，学生可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文化现象普遍感兴趣，但学习兴趣的深度和广度因人而异。学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文化发展的基本路径时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解文化发展的内在动力和社会实践之间的关系；二是把握文化发展的不平衡性、阶段性和继承性等历史规律；三是将理论知识与实际文化现象相结合，进行批判性分析。此外，学生可能对历史唯物主义理论的理解不够深入，导致在分析文化发展问题时缺乏理论支撑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）、黑板或白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：文化发展相关纪录片、图片库、历史文献资料、在线历史数据库

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、课堂辩论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国古代文化发展的纪录片片段，引导学生思考文化发展的重要性及其与社会进步的关系。

-回顾旧知：简要回顾历史唯物主义的基本原理，强调社会存在与社会意识的关系，为文化发展的基本路径奠定理论基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.社会实践是文化发展的内在动力，阐述社会实践在文化发展中的作用。

2.文化发展的主要矛盾是文化需求与文化供给之间的矛盾，分析矛盾的表现形式和解决途径。

3.文化发展的历史规律：不平衡性、阶段性和继承性，结合实例说明这些规律在文化发展中的体现。

-举例说明：

1.以我国古代四大发明为例，说明社会实践在推动文化发展中的作用。

2.以近现代文化产业发展为例，分析文化需求与文化供给之间的矛盾及解决途径。

3.结合我国文化传承与发展的实例，阐述文化发展的不平衡性、阶段性和继承性。

-互动探究：

1.学生分组讨论，探讨社会实践、文化需求与文化供给之间的关系。

2.学生分组讨论，分析文化发展的不平衡性、阶段性和继承性在现实生活中的体现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学知识，撰写一篇关于文化发展的短文，阐述文化发展的内在动力、主要矛盾和历史规律。

2.学生结合自身兴趣，选择一个文化现象，分析其发展过程，探讨其背后的文化发展规律。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

2.教师针对学生的短文，进行点评和总结，强调文化发展的基本路径。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：在全球化背景下，我国文化发展应如何应对挑战，实现文化强国目标？

-学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

-教师总结学生的观点，强调文化自信和传承的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文化发展的基本路径和内在规律。

-学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据所学知识，完成以下作业：

1.撰写一篇关于文化发展的短文，阐述文化发展的内在动力、主要矛盾和历史规律。

2.结合自身兴趣，选择一个文化现象，分析其发展过程，探讨其背后的文化发展规律。

7.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生对文化发展的基本路径有了更深入的理解。学生能够识别和描述文化发展的内在动力