七年级上册语文《古诗四首》(观沧海、次北固山下等)的教案设计范文3篇.docxVIP

七年级上册语文《古诗四首》(观沧海、次北固山下等)的教案设计范文3篇

上小学时我们已经起先学习诗歌了，今日给大家带来的是七班级上册语文《古诗四首》(观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙秋思)的教案设计范文，供大家阅读。

七班级上册语文《古诗四首》教案设计范文一

学习目标：

1.学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。;

2.理解四首诗歌的意境;

3.理解的思想感情。

学习重点：

1.朗读、背诵这五首诗词;

2.理解的思想感情。

学习难点：

理解诗歌的意境

学习过程

一、积累运用

(1)《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________;_______，_______。

(2)《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪安静的诗句__________，______________。

(3)《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。_______，_______。

(4)《天净沙秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______

二、自主探究

《观沧海》中

⑴“观”字的作用是什么?

⑵那些景物是实写，那些是虚写?⑶体现统一中国建功立业的句子是那几句?

⑷本诗的主题是什么?

三、探讨沟通，合作释疑

《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。

1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。

2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的?

3：水面初平云低，写的是怎样的景象?为什么说云脚低?

4：最终两句是怎样结住全诗的?诗人最宠爱的是什么?

四、拓展延长

1.T型台秀模样。依据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。(3分)

见了大河的汹涌，没见过大山的宏伟，真是缺憾;见了大山的宏伟，没有见过大海的浩瀚，仍旧缺憾;见了大海的浩瀚，_____①_____，照旧缺憾;_____②_____，_____③_____，还是缺憾。动身吧，恒久动身。世上有不绝的风景，人有不老的心情。

2.出门去旅游。回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比方和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。

3.记忆钟叮当响。写出几句你知道的有关“秋”的诗句。

五、达标检测

第一部分：

1.填空：

《观沧海》一诗中的想象之句是：

《次北固山下》一诗的颈联是：

《钱塘湖春行》的名句是：

《西江月》的名句是：

2.下面不是对偶的一句是()

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B.七八个星天外，两三点雨山前

C.潮平两岸阔，风正一帆悬D.乡音何处达?归雁洛阳边

3.划出下列句子的朗读节奏：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

七八个星天外，两三点雨山前。

4.对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是()

A.第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。

B.其次句话的意思是：旧年的春景朝气盎然，令人难以忘怀。[4]

C.“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆忙交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情?

D.诗人将“日”与“春”作为新生的奇妙事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、乐观、向上的艺术鼓舞力气。

5.对下列诗句赏析不正确的一项是()

A.日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里：借助奇妙的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。

B.客路青山外，行舟绿水前：先写“客路”而后写“行舟”，将诗人身在江南，却神驰故里的飘泊羁旅之情，流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”遥相呼应。

C.常记溪亭日暮，沉醉不知归路：虽没有述说难以忘怀的详细情景，但“沉醉不知归路”不仅自然地引出下文，而且留给读者丰富的想象。

D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：以惊鹊写明月，以鸣蝉衬清风，“惊”写鹊，“鸣”写蝉，有静有动，有实有虚，绘声绘色，有形有味，堪称写景佳句。