中秋之夜教学设计教案.docx

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中秋之夜教学设计教案

基本情况

课文

教学对象

课时

《中秋之夜》《中文》第九册

蒙城中文学校九年级

2（50分/课时）

教学分析

课程分析：

本课是《中文》第九册中的第二课，题目为《中秋之夜》。课文涉及到中国传统节日——中秋节，此次教学不仅要让学生掌握字、词、句等基本教学要点，还要让学生领会传统文化魅力。身在海外，传统节日往往能够勾起学生对故土的眷恋以及对亲人的思念。语言是思维的外壳，而思维又受制于文化，所以要学习中文，就不得不学习中国的文化，尤其是历史悠久、影响深远的传统文化。

此外，可围绕意象——“月亮”，话题——“团圆”，来回顾复习学过以及扩展没有学过的中国古代文学作品，学过的如：《中文》第三场册第七课中李白的《静夜思》、以及第七册中王维《九月九日忆山东兄弟》等。扩展内容根据学生接受程度以及教学效果决定，可让学生赏析如张若虚的《春江花月夜》或苏轼的《水调歌头·明月几时有》等。

学生分析：

教学对象是9年级的学生，班里的孩子一般有2-3岁年龄的差距，多是“移二代”“移三代”，学校只在周日有中文课，共两课时（每节50分）。我所在的是一座法英双语城市（Montreal），好多孩子的法语英语要远远好于国语，所以课堂上我会多运用图片、声音、影像等加深学生对中文的理解。让孩子们在有限的课堂时间内把学到的中文知识能够用到生活中。此外通过教学，我会侧重培养学生对传统文化的热爱，对生活的热爱，增加学生学习兴趣。

教学目标

【文化目标】

了解有关中秋节的知识，习俗；中国古代文学中经常用到的意象——月亮，所代表的意义

【语言目标】

易混音，多音字辨析；会读写本课的13个生字；掌握本课重点词语，能理解，会应用；掌握重点句型，能熟练替换；流利的朗读课文

重难点关键点

重点：生字，词语，句型

2

2

难点：体会文中蕴含的情感

教学方法

导引方式，互动教学

教学准备

设备工具

电脑，扬声器，投影仪

材料

课本、教案、板书、学习附件

教学环境

黑板板书与多媒体投影相结合

时间分配

教学环节及主要内容（第一课时）

师生互动与分析

10分钟

I.课文导入

导入：

引导学生回答：有谁知道我们中国特有的传统节日有哪些？每个传统节日中你知道要吃什么传统食物吗？如果可以，说说这些节日里有什么特殊活动？

投影展示图片，对照图片回答问题

课前准备：

教师下发学习材料，见附件

通过形象的图片，一上来就抓住学生注意力，而且学生们在家里都亲历过这些节日，所以更有话题性，能很好的激发学生的参与欲望。

师生互动交流，你们家是怎么过这些传统节日的？

你们家里庆祝这些节日时和图片上的一样吗？如果不一样，请讲给大家听。

春节

元宵节

端午节

中秋节

3

25分钟

简单总结：同学们都说的很好，春节吃饺子放鞭炮，元宵节吃汤圆赏花灯，端午节吃粽子赛龙舟，中秋节吃月饼赏月亮。

教师导入：中秋节是我国的传统节日之一，今天我们就来看看课文中是怎么介绍中秋节的，看看小作者和爸爸妈妈都做了什么事？

II.课文讲练

一、阅读课文后，回答下列问题：（图片提示）

1.中秋节是在中国农历的几月几日？你知道中秋节的来历吗？

2.中秋节时大家要吃月饼，中秋夜要赏月亮，你能说说月饼里的蛋黄和月亮有什么共同的含义吗？

投影展示

此阶段趁热打铁，趁着课前引入后学生的热情，让学生自己通读课文，来找老师列出问题的答案。

通过问题再次熟悉课文，教师引导学生，让学生自己独立组织语言，既加深了课文的了解又锻炼了学生的口语及语言组织能力。

3.课文中爸爸小时候是怎么过中秋节的？

4

15分钟

4.“举头望明月，低头思故乡”和“每逢佳节倍思亲”表达的是什么心情？

问题思路引导：

1.说出农历时间，也可以让学生说出之前列出的春节，元宵节，端午节的农历时间。简单描述嫦娥奔月的故事。

2.不管是月亮、月饼以及月饼里的蛋黄，从形状上来讲都是圆的，中国人喜欢用圆来比喻团圆，月有圆，人团圆，所以中秋节又称为“团圆节”，祈祝家人生活美满、甜蜜、平安。与身边的亲人同食月饼，和远在他乡的亲人同赏一轮明月，也是在遥祝远在千里之外的亲人健康快乐。古人经常用物来抒怀情感，月亮就是经常被用到的一个意象，它是团圆、思念、纯洁、永恒的象征。

3.找出课文中描述的话语，考察学生快速筛选有用信息的能力。

4.联系第三册中李白《静夜思》和第七册中王维《九月九日忆山东兄弟》，先找学生来背诵。然后给学生分析两首诗中蕴含的共同情感——思乡。

III.朗读课文，字、词、句分析

通读课文，然后老师领读生字，生词。

生字教学：

一、字音辨析及发音纠