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语文作业设计：从“任务”到“体验”的蜕变

作业一直是师生互动的关键纽带。尤其在“双新”背景下，语文作业的设计不再只是简单的知识巩固，而是要成为学生成长的助推器。作业，不应只是重复性的机械操练，而应是充满情境性、综合性和探究性的学习体验。它需要像精心编排的舞步，引导学生在实践中提升语文素养，培养自主学习的能力。

一、作业的内涵：从巩固知识到培育素养

作业，曾经是课堂的“影子”，总是跟在教学内容后面，机械地重复。但现在，作业被赋予了新的使命。它不再只是巩固知识的工具，而是学生成长的舞台。比如，让学生为王葆设计人物卡，或者制作有趣的书签，这些作业不仅有趣，还能锻炼学生的思维能力。

素养导向下的作业，