第23课 活动课：时事溯源 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册.docx

第23课活动课：时事溯源教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

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教学内容

第23课活动课：时事溯源教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

1.了解时事背景：通过收集和分析近期国内外重大时事，引导学生关注社会热点问题。

2.溯源历史：回顾相关历史事件，分析其产生的原因、发展过程和影响。

3.比较分析：将时事与历史事件进行对比，探讨两者之间的联系和区别。

4.培养批判性思维：引导学生运用所学知识，对时事进行客观、理性的分析和评价。

5.提高实践能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提升自己的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、批判性思维和社会责任感。学生将通过时事溯源活动，提升对历史事件与当代社会现象之间联系的认识，增强分析历史背景和预测发展趋势的能力，同时培养独立思考、合作交流和解决问题的实践能力，为成为具有全球视野和社会责任感的公民打下基础。

学情分析

九年级学生对历史与社会学科已有一定的学习基础，能够理解历史事件的基本脉络和影响。但在面对时事问题时，他们的分析能力相对较弱，往往局限于表面现象，缺乏深入的历史背景知识。在知识层面，学生对近现代史的了解较为清晰，但对古代史和世界史的了解相对不足，这在分析时事与历史渊源时可能成为限制。

在能力方面，学生的信息收集和处理能力需要进一步提高。他们能够通过课本和互联网获取信息，但在筛选、整合和运用信息方面存在困难。此外，学生的批判性思维能力有待加强，他们在面对不同观点时，往往缺乏独立判断和辩证分析的能力。

素质方面，部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习和探索的精神。他们在团队协作中表现出一定的沟通障碍，影响合作效果。这些行为习惯可能会影响他们对时事溯源活动的积极参与和对历史知识的深入理解。

综合来看，学生的这些特点对课程学习有双重影响。一方面，他们具备一定的历史知识基础，能够参与课堂讨论；另一方面，他们的分析能力和信息处理能力不足，需要教师通过活动设计和教学策略来提升。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和社会责任感，同时提高他们的信息素养和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的时事新闻剪辑、历史图片、时间线图表等，以帮助学生直观理解时事溯源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置黑板或电子白板，展示时事溯源的相关背景资料。

教学过程

一、导入新课

（1）播放时事新闻片段，引导学生关注时事热点。

师：同学们，今天我们来看一段新闻，大家认真观察，思考一下，这条新闻反映了哪些社会现象？

生：（观看新闻后）……（回答）

师：很好，同学们已经能够关注时事，接下来我们就来探究一下，这些时事背后有什么历史渊源。

二、新课讲授

1.了解时事背景

（1）教师引导学生回顾课本相关知识，了解时事背景。

师：同学们，在分析时事之前，我们先回顾一下课本上的一些历史知识，这对我们理解时事很有帮助。

（2）学生分组讨论，总结时事背景。

师：请同学们分组讨论，总结出时事背景的相关知识点。

生：（分组讨论后）……（总结）

2.溯源历史

（1）教师引导学生分析时事与历史之间的联系。

师：接下来，我们来分析一下，这些时事背后有什么历史渊源。

（2）学生分组讨论，分析时事与历史之间的联系。

师：请同学们分组讨论，分析一下时事与历史之间的联系。

生：（分组讨论后）……（分析）

3.比较分析

（1）教师引导学生比较时事与历史事件。

师：现在我们来比较一下，这些时事与历史事件有什么异同？

（2）学生分组讨论，比较时事与历史事件的异同。

师：请同学们分组讨论，比较一下时事与历史事件的异同。

生：（分组讨论后）……（比较）

4.培养批判性思维

（1）教师引导学生运用所学知识，对时事进行客观、理性的分析和评价。

师：在分析了时事与历史之间的关系后，我们要学会运用所学知识，对时事进行客观、理性的分析和评价。

（2）学生分组讨论，运用所学知识对时事进行评价。

师：请同学们分组讨论，运用所学知识对时事进行评价。

生：（分组讨论后）……（评价）

5.提高实践能力

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟时事讨论。

师：为了提高同学们的实践能力，我们现在进行一个角色扮演活动。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟时事讨论。

师：请同学们分组进行角色扮演，模拟时事讨论。

生：（分组进行角色扮演后）……（讨论）

三、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容。

师：同学们，今天我们学习了时事溯源的相关知识，希望