欣赏课《嘎达梅林》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人音版（2012）音乐.docx

欣赏课《嘎达梅林》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人音版（2012）音乐

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

欣赏课《嘎达梅林》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人音版（2012）音乐

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《嘎达梅林》这首美妙的歌曲。首先，我会用生动的语言描述草原风光，让你们身临其境。接着，我会引导你们感受歌曲的旋律和节奏，一起跟着音乐摇摆。最后，我们会进行小组讨论，分享各自对这首歌曲的理解和感受。希望通过这节课，你们能更加热爱音乐，感受生活的美好！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过欣赏《嘎达梅林》，提升学生的审美感知能力，让他们学会从音乐中寻找美、感受美。其次，引导学生理解音乐背后的文化内涵，增强文化自信。再者，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。最后，激发学生对音乐的热爱，培养他们终身学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①感知《嘎达梅林》的旋律特点，引导学生识别歌曲中的蒙古族音乐元素，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

②学会唱准歌曲的节奏和旋律，通过反复练习，使学生能够独立演唱这首歌曲。

2.教学难点，

①理解歌曲《嘎达梅林》所表达的情感内涵，帮助学生体会蒙古族人民对英雄的敬仰和对自由的渴望。

②通过音乐活动，培养学生的音乐表现力，使他们能够在演唱中传达歌曲的情感。

③引导学生运用音乐符号和肢体语言，将歌曲中的故事情节和情感表达出来，提升学生的音乐创造力和想象力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解《嘎达梅林》的背景故事和音乐特点，激发学生的兴趣。

2.演示法：亲自示范歌曲的演唱技巧，让学生直观学习。

3.活动法：设计音乐游戏和小组合作环节，让学生在互动中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频和草原风光图片，增强视觉体验。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生的音乐感知能力。

3.实物教具：展示蒙古族乐器，让学生了解民族音乐文化。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道草原上有哪些美丽的风景吗？今天我们要一起去领略一首描绘草原英雄的蒙古族歌曲——《嘎达梅林》。你们准备好了吗？

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些民族音乐？它们有什么特点？现在让我们一起来回忆一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解《嘎达梅林》这首歌曲的背景故事、音乐特点和演唱技巧。

-背景故事：《嘎达梅林》讲述了蒙古族英雄嘎达梅林带领人民反抗压迫、保卫家园的故事。这首歌曲以激昂的旋律和深情的歌词，表达了对英雄的敬仰和对自由的渴望。

-音乐特点：这首歌曲的旋律起伏跌宕，节奏鲜明，充满了蒙古族音乐的特色。歌词朴实无华，富有感染力。

-演唱技巧：在演唱时，要注意把握歌曲的节奏和旋律，同时要表达出歌曲中的情感。

-举例说明：为了让大家更好地理解这首歌曲，我将为大家演唱一段《嘎达梅林》的旋律，请同学们认真聆听。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，用心感受这首歌曲所传达的情感，然后尝试用语言描述出来。

3.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：将同学们分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的角度，如歌曲的旋律、歌词、背景故事等，进行讨论。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他同学可以提出问题或补充意见。

4.演唱实践（约15分钟）

-教师指导：在教师的带领下，同学们一起学习《嘎达梅林》的旋律和歌词。

-跟唱练习：同学们跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音准。

-分角色演唱：将同学们分成男女声部，分别练习演唱歌曲的不同部分。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：同学们自由组合，进行小组演唱或个人演唱，展示学习成果。

-教师指导：教师巡视指导，对演唱有困难的同学给予个别辅导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《嘎达梅林》这首歌曲，大家掌握了哪些知识点？有哪些收获？

-反思：在演唱过程中，同学们遇到了哪些困难？如何克服这些困难？

7.课后作业（约5分钟）

-请同学们回家后，将《嘎达梅林》这首歌曲唱给家人听，分享你们的感受。

-下节课我们将进行小组演唱比赛，请大家做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够识别和感受《嘎达梅林》这首歌曲的旋律特点和节奏变化，增强了对蒙古族音乐的感知能力。学生们在课堂上能够准确地模仿教师的演唱，并在课后能够独立演唱歌曲，这表明他们的音乐感知和模仿能力得到了显著提