三年级品德与社会上册 3.1 规则在哪里2教学设计 新人教版.docx

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里2教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里2教学设计新人教版

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个特别有趣的话题——规则在哪里？??我们将一起走进《品德与社会》三年级上册的第三章第一节，看看生活中无处不在的规则。这本书里，我们将会遇到各种各样的规则，比如交通规则、学校规则、家庭规则等等。这些规则就像我们的好朋友，帮助我们生活得更有秩序，更快乐。准备好了吗？让我们一起踏上探索规则之旅吧！??

核心素养目标

1.培养学生遵守社会规则的良好习惯。

2.提升学生观察生活、分析问题的能力。

3.增强学生尊重他人、关爱集体的意识。

4.培养学生自我管理、自我约束的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，三年级的学生已经对生活中的一些基本规则有所了解，比如交通信号灯、排队等候等。他们可能已经具备了一定的观察力和初步的分析能力，能够识别一些简单的规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上通常表现出活泼好动、善于提问的特点。大部分学生具备一定的语言表达能力和合作意识，但在深度理解和复杂逻辑分析方面可能还有所欠缺。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而有的学生则可能更喜欢独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解规则的概念和重要性时，学生可能会遇到以下困难：一是对规则的理解不够深入，容易将规则与个人的喜好混淆；二是分析复杂规则的能力不足，难以在现实生活中灵活运用规则；三是可能因为年龄原因，对遵守规则的重要性认识不足，导致在实际生活中出现不遵守规则的行为。针对这些挑战，教师需要通过生动的案例、互动讨论和实践活动来帮助学生加深理解和实践规则的意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解规则的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同规则下的行为规范，加深对规则的理解。

3.利用多媒体展示规则的实际案例，如交通规则、学校规则等，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的规则，并探讨如何遵守和执行规则。

5.设计“规则游戏”，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践规则。

教学实施过程

课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送PPT和视频资料，让学生了解规则的基本概念和种类。

-设计预习问题：我会设计如“你见过哪些规则？它们对我们有什么作用？”等问题，引导学生思考规则的重要性。

-监控预习进度：通过观察学生提交的预习成果，确保每个学生都能达到预习目标。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解规则的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对规则的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习的效率。

课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个有趣的规则故事引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解规则的定义、种类和遵守规则的意义。

-组织课堂活动：设计“交通规则大挑战”游戏，让学生通过游戏体验不同规则的应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考规则的实际应用。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，学习如何遵守规则。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解规则的概念。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习规则。

-合作学习法：在游戏中，学生需要互相协作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解规则的知识点，掌握遵守规则的重要性。

-通过实践活动，提高学生的规则意识和动手能力。

课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与规则相关的观察作业，让学生在日常生活中注意规则的运用。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，反思自己在日常生活中遵守规则的情况。

-拓展学习：利用推荐资源，加深对规则的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思作业，帮助学生巩固知识并提高自我意识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的规则知识，提高规则实践能力。

-通过拓展学习，激发学生对规则学习的兴趣，促进知识迁移。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课《三