4.2 情绪的管理 说课教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

4.2情绪的管理说课教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天咱们要聊一聊情绪管理这个小话题。你们知道吗，情绪就像天气一样，有时候晴空万里，有时候乌云密布。我们如何才能学会驾驭这些复杂的情绪呢？这节课，我们就一起来探索这个神秘的领域，让情绪成为我们成长的助力！????

核心素养目标

1.培养学生正确认识情绪，理解情绪对个人行为和人际交往的影响。

2.培养学生学会表达、调控情绪，提升情绪管理能力。

3.培养学生积极面对生活中的挑战，形成乐观、向上的心态。

4.增强学生的自我意识，学会在集体中和谐相处，形成良好的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解情绪的多样性及其对个体行为的影响。

-掌握情绪管理的基本方法，如情绪识别、情绪表达和情绪调节。

-应用所学知识分析具体情境中的情绪管理策略。

2.教学难点：

-情绪的识别与自我觉察：学生可能难以准确识别自己的情绪状态，例如，在课堂活动中，学生可能难以区分“紧张”和“兴奋”这两种情绪。

-情绪的表达与沟通：学生在表达情绪时，可能缺乏适当的沟通技巧，例如，在小组讨论中，学生可能不知道如何表达自己的不满而不伤害他人。

-情绪的调节与适应：学生可能不熟悉有效的情绪调节策略，例如，在遇到学习压力时，学生可能不知道如何有效地应对焦虑情绪。

-情绪管理在特定情境中的应用：学生在面对具体生活情境时，可能难以将所学知识灵活运用，例如，在家庭冲突中，学生可能不知道如何运用情绪管理技巧来解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：情绪管理相关的教学视频、音频材料、在线互动游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情绪管理技巧演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的情况：有时候开心得像小鸟一样飞，有时候又难过得像小猫一样躲在角落里？今天我们就来聊聊这个话题——情绪管理。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于情绪的知识吗？情绪是我们内心的一种体验，它可以让我们感到快乐、悲伤、愤怒或者平静。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍情绪的基本类型，包括积极情绪和消极情绪，并举例说明它们在我们的生活中的表现。

-接着，我会详细讲解情绪管理的重要性，以及情绪管理对个人成长和人际交往的积极影响。

-举例说明：

-我会通过展示一些日常生活中的案例，让学生看到情绪管理不当可能带来的后果，以及正确管理情绪所能带来的正面效果。

-互动探究：

-我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己曾经遇到的情绪管理问题，以及他们是如何解决的。

-我会设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习如何表达和理解情绪。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会让学生完成一些情绪管理的小练习，比如绘制情绪日记，记录自己一天中的情绪变化。

-学生还将参与一个小游戏，通过游戏体验不同的情绪，并讨论如何更好地管理这些情绪。

-教师指导：

-在学生进行活动时，我会巡回指导，确保每个学生都能积极参与，并给予必要的帮助。

-我会针对学生在活动中遇到的问题进行个别指导，帮助他们理解情绪管理的技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会邀请学生分享他们在活动中的收获，鼓励他们将自己的情绪管理技巧应用到日常生活中。

-我会提供一些额外的资源，如书籍、网站或应用程序，供学生课后进一步学习和实践情绪管理。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会简要总结本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性。

-我会鼓励学生反思自己在情绪管理方面的进步，并设定一个小目标，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动设计，确保学生能够深入理解情绪管理的概念和方法。同时，我会关注每个学生的学习状态，确保他们都能在课堂上有所收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪急救》、《情绪智力》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解情绪，并提供实用的情绪管理策略。

-情绪管理相关视频：可以寻找一些关于情绪管理的教育视频，如TED演讲、心理学家的讲座等，这些视频通常以生动的方式解释情绪管理的概念。

-情绪管理游戏：设计一些互动性强的情绪管理游戏，如“情绪卡片游戏”、“情绪角色扮演”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

-情绪管理工具：介绍一些在线情绪管理工