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七年级历史下册材料分析题
1、材料一:(贞观年间)天下大捻,流散者咸归乡里,斗米不过三四钱,终岁断死刑二十九人。……东之东海,南极五岭,皆外户不必——《资治通鉴》
材料二:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。九州道路无豺狼,远行不劳吉日出——《资治通鉴》
请回答:⑴材料一和二描述分别是谁统治时期的景象?历史上把他们的统治时期分别称为什么?
(2)他们统治时期为对外交往做出贡献的是哪两位僧人,分别去了哪两个国家?
(3)他们是谁实行怎样的民族政策,被尊称为“天可汗”?
2、材料一:尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
材料二:北通涿郡之渔商,南达余杭之传输,其利也博哉。
请回答:⑴材料一中的“河”是指什么河?此河是什么时候开通?是谁在位时开通的?
⑵为什么要开通此河?它的开通有什么历史作用?
⑶此河自北向南分别是哪四段?材料二中的涿郡、余杭各指现在的什么地方?这条河的中心点在哪里?
3、现在各国的考试制度,差不多都是学英国的。穷流溯源,英国的考试制度,原来都是从我们国家学过去的。——孙中山
请回答:⑴孙中山所说的“考试制度”是指什么制度?诞生于哪个朝代?
⑵此制度正式诞生于哪个皇帝统治时期?此制度完擅长哪个朝代?为此做出贡献的是哪几个关键人物?
⑷在这种制度的完善过程中,首创的有哪两项考试?
⑸此制度在我国历史上有什么重要影响?
4、材料一:鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。
材料二:颜公变法出新意,细劲入骨如秋鹰。——苏轼
请回答:⑴材料一中“鉴真盲目航东海”的最终目的地是哪里??
⑵材料二是对我国历史上哪位书法家书法艺术的评价?与他同期的书法家还有谁?后人用哪四个字评价两人的书法?
⑶从鉴真身上我们能学到什么精神?
5、材料一:“撼山易、撼岳家军难!”
材料二:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”—《过零丁洋》
问题:(1)材料中的“岳”指的是谁?要“撼岳家军”的是谁?
(2)材料一中的人物主要事迹是什么?应如何评价他?
(3)材料二中是谁的诗句,它有什么英雄事迹?
6材料一:“文皇南面坐,夷狄千群趋。献号天可汗,以履我国都。”
材料二:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”
请回答:⑴材料中“文皇”和“朕”是不是指一个人?假如是,他是谁?他被少数民族尊称为什么?
⑵从材料中反映了“朕”之前统治者对待少数民族的看法是什么?
⑶说一说“朕”对待少数民族的看法是什么?
⑷“文皇”统治时,为了亲密汉藏之间的关系,曾将谁远嫁吐藩?当时该王国的赞普是谁?
⑸假如你是当今的国家领导人,你将会用什么方式对待和管理少数民族?
7、元世祖上位之初,首昭天下“国以民为本,民以食为本,衣食以农桑为本”—《元史.食货志》
请回答:⑴以上说明白元世祖实行什么政策?
⑵元世祖在农业上实行了哪些措施?最终的结果如何?
(3)为加强中心集权,元世祖实行什么制度?该制度对中心、地方有何规定?
8、“政启开元,治宏贞观”——郭沫若
请回答:⑴“开元”是谁的年号?他的统治被称为什么?他在位时实行了哪些措施?
⑵“贞观”是谁的年号?他的统治被称为什么?他在位时实行了哪些措施?
9、“货币同为一色纸造,印文用屋木人物,铺户押字,各自隐密题号,以为私记。”请回答:⑴这些货币当时的名字叫什么?
⑵这些货币最早出现在我国什么时期?什么地区?这些货币的出现的缘由是什么?有什么意义?
11、明朝是我国君主专制高度发展的时期,在肯定程度和时间上,加强了多民族国家的的统一。—七年级历史下册老师教学用书
①、在我国历史上,还有谁类似明太祖一样参与过农夫起义?
②、明朝废除了哪两项制度?
④、试分析一下:明朝前期,从那些方面加强了君主的权力?
12、“雍正皇帝时,一位进士因‘明月有情还顾我,清风无意不留人’两句诗而被斩首。”
①这则材料说明白清朝政府对学问分子的什么做法?
②这样做的目的是什么?这种做法盛行于那几个皇帝时期?
③这种做法对当时的文化造成了什么样的影响?
13、“自永乐三年奉使西洋,迄今七次,所历三十余国,涉沧十万余里,而我之云帆高涨。”A、材料中的“永乐三年”是公元哪一年?当时的中国皇帝是谁?
B、郑和先后几次远航?他到过多少个国家和地区?最远到达哪里?
C、请你简要评价一下“郑和下西洋”这一事务
16材料一:“封候非我意,但愿海波平”
材料二:“台湾者,中国之土地也,久为贵国之所踞,今余即来索,则地当归我。”
(1)材料一、二的话分别是谁说的?他们的主要事迹是什么?我们应当怎么评价他?
(2)他有哪些证据可以证明“台湾者,中国之土地也”,请你证明。
(3)为加强对台湾的管理,清政府于哪年设什么机构管理台湾?有何意义?
18、“天朝物产丰盈,无所不有,原不籍外夷货物以通有无。”依据所学的历史学问回答问题:①材料反映了清朝前期的对外政策是什
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