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班级培优辅差工作计划

班级培优辅差工作计划1

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把带他们一

同上路”。对学困生高看一眼厚爱三分推崇赏识教育发现每

一个学生的闪光点。

二、学习困难原因分析

造成学习困难的原因有生理因素、心理因素但更多的是学生

自身原因：

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性对自己的

日常学习抱自暴自弃的态度把接受在校教育的活动看作是套在自

己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机成天无精打采。上课有

自卑心理不敢举手发言课上不敢正视教师的目光班集体生活

中存有恐慌感。

3、不良的学习习惯：没有养成良好的学习习惯对学习缺乏兴

趣。贪玩上课注意力不集中自控能力差上课不听讲练习不

完成课前不预习课后不复习作业不能独立完成。

4、环境因素：其中家庭教育因素是突出因素。家长文化程度较

低有的家长教育方式简单粗暴缺乏耐心；有的缺少关心；有的

溺爱孩子。家庭学习氛围差干扰学生学习。

三、采取措施

没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。

1、引导学困生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应因而容

易降低学习目标放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们

正确认识自我形成恰当的自我意识寻找学习困难的真正原因

摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真即使是自己不

感兴趣的科目和内容也可以持比较积极的.态度克服困难坚持

学习。所以在激发学生兴趣的同时要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学妁手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐

步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进

展，于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表

现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题及时纠正。对待不同的

学生采用不同的教学方法。

4、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活

问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要

小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一

跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。

他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程

度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

5、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

在课堂教学中要能照顾到学困生，针对他们的实际情况提出不

同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，利

用空堂课、自习课、课后对其进行补缺补差。作业要区别对待。还

应积极开展同桌教学，伙伴教学