教科版 (EEC)三年级下册Unit 2 How old are you教案及反思.docx

教科版(EEC)三年级下册Unit2Howoldareyou教案及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版(EEC)三年级下册Unit2Howoldareyou教案及反思

教学内容

本节课内容选自教科版(EEC)三年级下册Unit2Howoldareyou。主要包括：学习询问和回答年龄的表达方式；掌握表示年龄的数字和基数词；学会运用疑问词howold和回答年龄的表达方式；通过情境对话练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用英语询问和回答年龄的能力，提高口语交流技能。

2.文化理解：通过学习年龄相关表达，了解中西方文化差异。

3.学习策略：培养学生通过情境学习、合作学习等方式掌握英语知识。

4.价值观：引导学生尊重他人，关爱生命，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握询问和回答年龄的基本句型，如Howoldareyou?和IamXXyearsold.

②正确使用基数词来表达年龄，如three,four,five等，并能进行简单的数字组合。

③学会运用疑问词howold引导的提问，以及相应的回答。

2.教学难点，

①学生在表达年龄时，能够正确使用过去式和现在式，区分Iwas...和Iam...。

②在对话中灵活运用时态，根据语境选择合适的时态表达。

③学生在口语练习中能够自然地结合语境，运用所学的语言知识进行交流，提高口语流利度和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版(EEC)三年级下册Unit2Howoldareyou教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄的人物图片，以及相关图表和视频，帮助学生直观理解年龄概念。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于游戏和互动活动，增强学生的参与度和记忆效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同年龄段的图片，如婴儿、儿童、青少年和老年人，询问学生：“Whoarethesepeople?Howoldarethey?”引导学生思考年龄的概念。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的时间表达法，如“morning,afternoon,evening”，帮助学生将时间与年龄概念联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解询问年龄的句型“Howoldareyou?”以及相应的回答“IamXXyearsold.”，并举例说明。

-教授基数词1到10，以及如何组合数字表示年龄，如“eleven,twelve,thirteen”。

-讲解疑问词howold的正确使用，并展示如何在对话中使用这些句型。

-举例说明：

-通过情景模拟，展示如何用英语询问和回答年龄，例如，老师与学生进行对话。

-互动探究：

-学生两人一组，进行角色扮演，用新学的句型进行对话，互相询问年龄。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，以巩固对年龄相关表达的理解。

-进行“年龄接龙”游戏，学生依次回答自己的年龄，然后根据前一个人的年龄回答下一个学生的年龄。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误，提供必要的帮助。

-对于特别有挑战性的问题，教师可以集中讲解，确保所有学生都能理解。

4.实践应用（约15分钟）

-小组活动：学生分成小组，设计一个小对话，要求包含询问和回答年龄的情景，并在小组内进行表演。

-教师反馈：每个小组完成后，教师选取部分小组进行展示，并对学生的表现给予反馈和评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调询问和回答年龄的重要性和正确用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的句型，提高实际运用能力。

-提出开放性问题，引导学生思考如何将年龄相关的话题应用到其他语境中。

6.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题和制作一个小卡片，上面写上询问和回答年龄的句型。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用Howoldareyou?和IamXXyearsold.等句型进行日常交流。

-学生在询问和回答年龄时，能够正确使用基数词和数字组合，如eleven,twelve,thirteen等。

-学生在对话中能够