91《陈情表》教学设计统编版高二语文选择性必修下册(1).docx

《陈情表》教学设计

教学重难点：

1.深入分析李密的情感表达，体会其真挚的亲情和忠孝两难的复杂情感。

2.品味文章的语言特色，学习其委婉曲折、情真意切的表达技巧。

3.探究文章所蕴含的传统文化价值，理解“孝”在古代社会的重要意义。

核心素养目标：

1.语言建构与运用：积累文中重要的文言实词、虚词、句式，提高文言文阅读能力；学习作者运用生动、细腻的语言表达情感的技巧，提升语言表达的感染力。

2.思维发展与提升：通过对文章内容的深入分析，培养逻辑思维能力和批判性思维能力；理解李密在忠孝两难困境中的抉择，学习辩证思考问题。

3.审美鉴赏与创造：感受文章的情感美和语言美，培养审美情趣；体会作者在困境中坚守情感和道德的精神，激发对人性美的追求。

4.文化传承与理解：了解古代“孝”文化的内涵和价值，传承中华民族的传统美德；认识古代社会的政治文化背景，增强对传统文化的理解和认同。

讲授3课时

一、知人论世

1.李密

李密（224年－287年），字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川彭山）人。他自幼丧父，母亲何氏改嫁，由祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母以孝闻名，其祖母生病时，他日夜守护，衣不解带，亲自尝药，极尽孝道。

李密年少时师从当时著名学者谯周，博览五经，尤其精通《春秋左氏传》。他曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，以口才出众、应对得体而闻名。蜀汉灭亡后，晋武帝司马炎征召他为太子洗马，李密以祖母年迈、无人奉养为由，上《陈情表》婉拒。祖母去世后，李密守丧期满，才出仕为官，先后任温县令、汉中太守等职。后因赋诗得罪晋武帝，被免官，最终卒于家中。

2.时代背景

西晋时期，政治局势复杂。司马氏集团通过残酷的政治斗争篡夺曹魏政权，建立了西晋王朝。为了巩固统治，西晋统治者一方面大力提倡“以孝治天下”，试图用“孝”来维系人心，稳定社会秩序；另一方面，对前朝旧臣采取拉拢和监视的政策，以消除潜在的政治威胁。

李密作为蜀汉旧臣，在蜀汉灭亡后处于尴尬的境地。晋武帝征召他为官，一方面是看中他的才华和声誉，想借此笼络人心，显示新朝的宽容和大度；另一方面，也是对他进行政治试探，看他是否真心臣服于西晋政权。在这种情况下，李密面临着两难的选择：如果接受征召，就意味着背离对蜀汉的忠诚，而且可能会让年迈的祖母无人照料；如果拒绝征召，又担心触怒晋武帝，招来杀身之祸。因此，他写下了这篇《陈情表》，委婉而又坚定地表达了自己的两难处境和暂不赴命的请求。

3.《陈情表》简介

《陈情表》是李密向晋武帝司马炎上的一篇表文。“表”是古代臣下向君主陈述意见的一种文体，多用于陈述衷情。在这篇表文中，李密以情动人，以理服人，详细叙述了自己的身世遭遇和与祖母相依为命的困境，表达了对祖母的深厚感情和尽孝的决心，同时也委婉地说明了自己暂不赴命的原因，希望晋武帝能够体谅他的苦衷。文章言辞恳切，情感真挚，被誉为“千古第一孝文”，对后世文学产生了深远的影响。

二、教学过程

第一课时：初读文本，疏通文意

（一）导入新课

以“孝”为话题，引导学生分享自己所知道的关于“孝”的故事或名言警句。如“百善孝为先”“香九龄，能温席”等，进而引出我国古代一篇以“孝”著称的文章——《陈情表》。

（二）介绍文体和背景

详细介绍“表”这种文体的特点和用途，以及《陈情表》的创作背景，让学生了解李密写作此文的艰难处境和复杂心情，为理解文章内容奠定基础。

（三）初读课文

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。重点强调以下字音：险衅（xìn）、闵凶（mǐn）、祚薄（zuò）、期功强近（jī）、茕茕孑立（qióng）、床蓐（rù）、猥以微贱（wěi）、陨首（yǔn）、逋慢（bū）、日笃（dǔ）、拔擢（zhuó）、优渥（wò）等。

2.学生自由朗读课文，初步感受文章的语言节奏和情感基调。

3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价，教师进行指导和纠正。

（四）疏通文意

1.学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.教师针对学生提出的疑难问题进行集中解答，重点讲解以下文言实词、虚词和句式：

实词：

（1）险衅：艰难祸患，指命运不好。

（2）见背：离开我，指长辈去世。

（3）舅夺母志：强行改变母亲守节的志向。

（4）祚薄：福分浅薄。

（5）儿息：儿子。

（6）婴：缠绕。

（7）成立：成人自立。

（8）夙婴疾病：很早就被疾病缠身。

（9）逮：及，到。

（10）寻：不久。

（11）除：授予官职。

（12）拜：授给官职。

（13）寻蒙国恩：不久又蒙受国家的恩典。

（14）盘桓：犹豫不决的样子。

（15）听：准许。

（16）区区：拳拳，形容自己的私情。

虚词：

（1）以：①因为，“臣以险衅”；②用，“臣具以表闻”；③凭借，“猥以微贱”；④表目的，“谨拜表以闻