2024年主题教育个人查摆问题清单汇总.docxVIP

2024年主题教育个人查摆问题清单汇总

政治理论学习方面

1.学习深度不足

-存在对党的创新理论一知半解的情况。例如在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，只是停留在表面的文字理解，对于其中的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，没有进行深入系统的钻研。在学习党的二十大报告过程中，对一些新提出的概念和论断，如“中国式现代化”的丰富内涵和本质要求，仅仅是记住了文字表述，没有结合实际工作和社会发展进行深入思考，缺乏对其背后所蕴含的重大战略意义和深远历史意义的深刻理解。

-理论学习缺乏连贯性和系统性。在学习安排上比较随意，没有制定科学合理的学习计划，导致学习碎片化。有时只关注当下工作中直接相关的理论知识，忽略了对政治理论体系的整体把握。比如在学习党史时，只是零散地了解一些重要事件和人物，没有将党史学习与党的理论发展、国家的现代化建设进程有机结合起来，不能从党史中汲取全面系统的智慧和力量，无法形成完整的知识体系和理论框架。

2.学习主动性不够

-缺乏主动学习的意识，往往是上级要求学什么才学什么，被动应付学习任务。在日常工作中，没有将政治理论学习作为一种自觉的行为和内在的需求。例如，在单位组织的集中学习活动中，只是机械地参加，没有提前做好预习和准备，学习过程中缺乏思考和互动，学习效果不佳。对于上级下发的学习资料，也是等到临近检查时才匆匆翻阅，没有真正用心去学习和领会其中的内容。

-学习动力不足，存在敷衍了事的心态。认为政治理论学习与实际工作联系不紧密，对学习内容缺乏兴趣。在学习过程中，经常以工作忙为借口，减少学习时间，甚至逃避学习。比如，在面对一些理论性较强的学习内容时，没有深入钻研的耐心，只是浅尝辄止，满足于一知半解。对于学习笔记和心得体会，也是抄袭拼凑，没有结合自身实际进行深入思考和总结。

3.学用结合不紧密

-不能将政治理论学习成果有效运用到实际工作中。在学习了党的方针政策和理论知识后，没有思考如何将其转化为推动工作的具体措施和方法。例如，在学习了关于高质量发展的相关理论后，在实际工作中仍然按照传统的工作模式和方法开展工作，没有将高质量发展的理念融入到工作的各个环节，导致工作缺乏创新和突破，无法适应新时代的发展要求。

-在解决实际问题时，缺乏运用政治理论指导实践的能力。当遇到工作中的困难和问题时，没有从政治理论中寻找解决问题的思路和方法，而是习惯于凭经验办事。比如，在处理群众信访问题时，没有运用党的群众路线和为人民服务的宗旨意识去分析问题、解决问题，只是简单地按照常规程序进行处理，不能从根本上解决群众的实际困难，导致信访问题反复出现。

理想信念方面

1.信仰不够坚定

-对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信仰有所动摇。在面对社会上一些不良思潮和负面信息的影响时，缺乏坚定的立场和正确的判断能力，容易产生困惑和迷茫。例如，在网络上看到一些关于历史虚无主义的言论时，没有及时进行批判和抵制，甚至对一些歪曲历史的观点产生了怀疑，没有从根本上认识到这些言论的危害性和反动本质。

-在工作和生活中，没有始终以共产党员的标准严格要求自己。在遇到困难和挫折时，容易产生消极情绪，缺乏为理想信念而奋斗的勇气和决心。比如，在工作中遇到重大项目推进困难时，不是积极主动地想办法解决问题，而是产生了退缩和放弃的念头，没有充分发挥共产党员的先锋模范作用。

2.宗旨意识淡薄

-没有真正树立起以人民为中心的发展思想。在工作中，往往只关注自己的工作任务和业绩，忽视了群众的需求和利益。例如，在开展一些公共服务项目时，没有充分征求群众的意见和建议，只是按照自己的主观意愿进行设计和实施，导致项目与群众的实际需求脱节，无法得到群众的认可和支持。

-在为群众服务时，缺乏热情和耐心。对待群众的诉求，没有做到及时回应和有效解决，存在推诿扯皮的现象。比如，在接待群众来访时，只是简单地记录问题，没有深入了解群众的实际困难和需求，也没有及时跟进问题的解决情况，导致群众对服务质量不满意，损害了党和政府在群众心目中的形象。

3.党性修养不足

-缺乏严格的党内生活锻炼，组织纪律性不强。在参加党组织的各项活动时，态度不够认真，存在走过场的现象。例如，在民主生活会和组织生活会上，没有认真开展批评与自我批评，只是轻描淡写地提一些无关痛痒的问题，没有真正触及思想灵魂，无法达到红脸出汗、排毒治病的效果。

-在工作和生活中，没有自觉遵守党的政治纪律和政治规矩。有时会发表一些不当言论，对党的政策和决策说三道四，造成了不良影响。比如，在与同事和朋友交流时，随意传播一些未经证实的小道消息和谣言，破坏了党内团结和社会稳定。

工作作风方面

1.形式主义问题