四年级语文上册 第三单元 9《古诗三首》教学设计 新人教版.docx

四年级语文上册第三单元9《古诗三首》教学设计新人教版

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《古诗三首》的世界，感受古人的智慧与情感。这节课，我们不仅要学会朗读、背诵，还要学会品味其中的意境和哲理。让我们一起在诗词的海洋里畅游，享受阅读的乐趣吧！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

我们的四年级学生已经具备了一定的语文基础，他们能够认读生字，理解一些简单的句子，并且有一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古诗的学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过声音和画面来感受诗歌的美。在能力方面，学生的朗读能力、背诵能力和初步的鉴赏能力有待提高。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律，有的则倾向于通过绘画来表现诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习古诗时可能会遇到理解上的困难，比如古诗中的一些生僻字词、古文化背景以及抽象的意境。此外，将诗歌的意境与自己的生活实际相结合，也是他们需要克服的挑战。在鉴赏诗歌的过程中，如何引导学生深入理解诗句背后的情感和哲理，是他们需要提升的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，方便我们共同学习。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如山水画、人物画像，以及古代生活场景图，帮助学生更好地理解古诗的背景；同时，搜集与诗歌意境相符的音乐片段，增强课堂氛围。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便即时书写和展示重点诗句；同时，准备电子设备，以便播放相关的教学视频。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备书籍和笔记本，方便学生进行小组讨论和记录学习心得。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感。你们还记得我们之前学过的古诗吗？今天我们要学习的《古诗三首》有哪些呢？让我们一起揭开它们的神秘面纱吧！（学生）是的，老师，我们之前学过《静夜思》、《春晓》等古诗，今天我们要学习的新诗篇一定很有趣吧！

二、整体感知

（老师）首先，我们先来整体感知这三首古诗。请同学们翻开课本，大声朗读这三首诗，注意读准字音，感受诗句的韵律。（学生）好的，老师。

（老师）朗读完毕后，请同学们闭上眼睛，用心感受这三首诗的意境，它们分别描绘了怎样的画面呢？（学生）第一首诗描绘了夜晚月亮升起的景象，第二首诗描绘了春天的美丽景色，第三首诗描绘了边塞将士的英勇形象。

三、逐首精读

（老师）接下来，我们逐首精读这三首诗。

1.第一首诗《静夜思》

（老师）这首诗是唐代诗人李白所作，诗中描绘了夜晚月亮升起的景象。请同学们仔细阅读，思考：诗中哪些词语或句子让你感受到了夜晚的宁静和诗人对家乡的思念？（学生）比如“床前明月光，疑是地上霜”，还有“举头望明月，低头思故乡”。

（老师）很好，同学们能从诗句中感受到诗人的情感。现在，让我们一起来朗读这首诗，感受诗人的情感。（学生）好的，老师。

2.第二首诗《春晓》

（老师）这首诗是唐代诗人孟浩然所作，诗中描绘了春天的美丽景色。请同学们思考：诗中哪些诗句让你感受到了春天的气息？（学生）比如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，还有“夜来风雨声，花落知多少”。

（老师）同学们观察得很仔细，这些诗句都描绘了春天的景象。现在，让我们一起来朗读这首诗，感受春天的美好。（学生）好的，老师。

3.第三首诗《塞下曲》

（老师）这首诗是唐代诗人卢纶所作，诗中描绘了边塞将士的英勇形象。请同学们思考：诗中哪些诗句让你感受到了将士们的英勇和忠诚？（学生）比如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，还有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。

（老师）同学们分析得很到位，这些诗句都展现了将士们的英勇和忠诚。现在，让我们一起来朗读这首诗，感受将士们的精神风貌。（学生）好的，老师。

四、拓展延伸

（老师）通过今天的学习，我们了解了这三首古诗的内容和情感。接下来，我们来拓展一下，思考以下问题：

1.这三首诗分别属于哪个朝代的诗人？

2.这三首诗分别描绘了怎样的景象？

3.你最喜欢哪一首诗？为什么？

（学生）通过讨论，同学们分享了自己的见解。有的同学表示最喜欢《静夜思》，因为它表达了诗人对家乡的思念；有的同学表示最喜欢《春晓》，因为它描绘了美丽的春天景色；还有的同学表示最喜欢《塞下曲》，因为它展现了将士们的英勇和忠诚。

五、总结与作业

（老师）今天我们学习了《古诗三首》，了解了这三首诗的内容和情感。希望大家在课后能够多读一些古诗，感受古诗的魅力。同时，请同学们完成以下作业：

1.背诵这三首诗。

2.尝试用现代汉语翻译这三首