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重庆长寿区内遴选教育事业单位真题2024

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育现代化的核心是（）

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.教师素质现代化

2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

3.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

4.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A.课程即对话

B.课程即活动

C.课程即知识

D.课程即经验

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

6.学校实现教育目的的基本途径是（）

A.德育

B.教学

C.考试

D.学生管理

7.提出“最近发展区”理论的教育家是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.赞科夫

D.巴班斯基

8.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）

A.美育

B.劳动教育

C.美育和劳动教育

D.信息技术教育

9.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

10.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

11.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

12.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

13.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

14.以下属于教育本体功能的是（）

A.推动社会政治变革

B.促进经济发展

C.加速科技进步

D.促进人的发展

15.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.词汇学习

16.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

17.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

18.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

19.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《荀子》

20.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

21.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）

A.学习需要

B.认知兴趣

C.学习目的

D.学习理想

22.儿童能够独自完成钟摆实验，表明他的认知发展水平处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

23.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这种学习动机主要属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.认知内驱力

D.自我提高内驱力

24.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

25.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）

A.列提纲

B.做笔记

C.画概念图

D.利用表格

26.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.功能固着

B.思维定势

C.原型启发

D.酝酿效应

27.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.分析思维

28.以下不属于品德心理结构成分的是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

29.衡量道德品质的重要标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

30.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的