（浙江专用版）2024-2025学年版高中生物 第一章 细胞的分子组成 章末总结教学设计（必修1）.docxVIP

（浙江专用版）2024-2025学年版高中生物第一章细胞的分子组成章末总结教学设计（必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（浙江专用版）2024-2025学年版高中生物第一章细胞的分子组成章末总结教学设计（必修1）

设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起回顾一下第一章“细胞的分子组成”的内容。这节课，我想用一种轻松愉快的方式，帮助大家梳理知识点，让大家在快乐中学习。我会通过实际案例，结合课本内容，让大家对细胞的分子组成有更深入的理解。让我们一起开启这趟知识的旅程吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中生物必修1之前，已经对生物学有了一定的了解，包括生物学的基本概念、细胞的结构和功能等。他们可能已经接触过关于细胞的基本知识，如细胞膜、细胞核、细胞质等结构，以及一些基本的生物学实验方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物学的兴趣参差不齐，部分学生对细胞的分子组成可能表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索微观世界的奥秘。学生的能力方面，他们具备一定的抽象思维能力，能够理解复杂的生物学概念。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习细胞的分子组成时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，分子层面的概念较为抽象，学生可能难以将抽象概念与实际细胞结构联系起来；其次，对于蛋白质、核酸等生物大分子的结构和功能，学生可能难以全面理解和记忆；最后，学生可能对生物化学的某些概念感到陌生，需要额外的辅导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解细胞分子组成的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，激发学生的思考和表达，提高课堂互动性。

3.实验法：设计简单的细胞分子组成实验，让学生亲自操作，加深对知识点的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，直观展示细胞结构和分子组成的动态变化过程。

2.互动软件：借助教学软件，让学生通过模拟实验，体验分子间相互作用的机制。

3.实物模型：展示蛋白质、核酸等生物大分子的模型，帮助学生形象化地理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于细胞膜组成成分的PPT，要求学生预习并了解磷脂和蛋白质的功能。

设计预习问题：围绕“细胞的分子组成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“磷脂双分子层如何维持细胞膜的稳定性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞膜组成成分的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于磷脂双层结构如何调节物质运输的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交预习笔记，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞的分子组成”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于细胞膜动态变化的视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞膜的结构和功能，结合实例帮助学生理解。如，讲解磷脂双分子层和蛋白质如何共同构成细胞膜，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分子组成的知识。例如，让学生分组讨论磷脂和蛋白质在细胞膜中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出关于蛋白质通道的问题，教师可以现场解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞分子组成知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞的分子组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生查找有关细胞膜组成成分的资料，并撰写简要报告。

提供拓展资源：提供与“细胞的分子组成”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。推荐相关的在线学习平台和生物学书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于作业中存在的问题，可以通过课堂或个别辅导的方式进行解答。

学生