Unit 4 Then and now Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit4ThenandnowPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过阅读和写作活动，帮助学生掌握一般过去时和现在时的区别，并学会运用这两种时态描述过去和现在的情况。通过对比过去和现在，培养学生对时间变化的认识，提高英语阅读和写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够提高语言运用能力，增强对跨文化交际的认识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定过去时和现在时的时间状语，如lastweek、now等。

-学会使用一般过去时和现在时态的动词变化规则，例如：

-过去时：do/does→did;go→went;have→had;eat→ate等。

-现在时：do/does;go;have;eat等。

-能够正确运用这些时态描述过去和现在的情况，例如：Iwenttotheparkyesterday.和Igototheparkeveryweekend.

2.教学难点

-理解并区分一般过去时和现在时的用法，特别是在口语和书面语中的细微差别。

-正确运用不规则动词的过去时形式，如be的过去时是was/were。

-在写作中，学生可能难以将过去发生的事情和现在的情况进行有效对比，需要指导如何使用适当的时态和连接词来表达对比关系。

-学生在阅读理解时，可能难以识别和理解文本中不同时态所表达的意义，需要教师提供具体的例子和练习来帮助学生提高这一能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语六年级下册教材，包括Unit4ThenandnowPartB的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年代的生活对比图；图表，展示一般过去时和现在时的动词变化规则；视频，展示过去和现在的情景对比。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组活动；在黑板上留出空白区域，用于书写和展示练习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时态变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，不同的时间点，我们可以用不同的方式来描述事情？”

展示一些关于过去和现在生活对比的图片，如旧照片和现代手机对比。

简短介绍时态变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时和现在时的概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时和现在时的定义，包括动词变化规则。

使用图表展示一般过去时和现在时的动词变化示例。

3.时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态的特性和重要性。

过程：

分析课本中的例句，解释过去时和现在时的区别。

播放一段关于成长变化的视频，让学生观察并描述视频中的时态变化。

小组讨论：学生分组讨论在不同情境下如何使用过去时和现在时，例如描述个人经历或日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用过去时和现在时来描述同一个事件的不同阶段。

每组设计一个简短的对话或故事，展示如何在不同情境下运用时态。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话或故事，全班学生和教师进行点评。

教师针对展示内容提出问题，引导学生深入思考时态的使用。

教师总结各组的亮点和不足，强调时态在语言表达中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态变化的重要性和实际应用。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时和现在时的用法。

强调时态变化在描述事件发展和日常生活交流中的关键作用。

布置课后作业：让学生记录自己一天的活动，并使用过去时和现在时分别描述。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的语言实践能力。

过程：

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己过去的周末和现在的周末计划。

说明作业要求和截止日期，并鼓励学生在课后相互交流作业内容。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，总结教学效果，为