Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教版高中英语必修第一册

章节：Unit2TravellingAround

内容：阅读课文，理解旅行相关的词汇和句型，学会描述旅行经历，掌握如何表达旅行中的所见所闻，包括景点、交通、美食等。

核心素养目标

培养学生跨文化意识，提高英语阅读理解能力，提升运用英语进行交际的能力。通过学习旅行相关的词汇和句型，增强学生的语言运用实践能力，培养他们对世界文化的尊重和理解，同时锻炼学生的信息获取、分析和批判性思维能力。

学情分析

高一学生正处于青春期，对世界充满好奇，对旅行话题有较高的兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于高中英语学习内容的深入和难度提升，部分学生可能对阅读理解感到挑战，尤其是在面对较长的文章和复杂句型时。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。

在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和积极性上存在差异。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上发言，这可能会影响他们的语言实践机会。此外，由于手机等电子产品的普及，部分学生可能在课堂上分心，影响学习效果。

针对以上情况，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动和互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。同时，教师将关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，以促进每个学生都能在英语学习中取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用混合式教学方法，结合讲授法和任务型教学法，通过讲解重点词汇和句型后，布置小组合作任务，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演旅行者，描述他们的旅行经历，增强口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与课文内容相关的图片和视频，激发学生学习兴趣，同时提高课堂参与度。

4.使用互动软件或平台，让学生在课堂上完成阅读理解练习，即时反馈学习效果。

教学过程

【导入】

（1）教师用简单的英语提问：“Haveyouevertraveledabroad?”（你们有没有出国旅行的经历？）

（2）学生自由发言，分享自己的旅行经历。

（3）教师总结：“Today,wewilllearnabouttravelingaroundtheworld.Letsexplorethewondersofdifferentcountriesandtheirculturesthroughthisunit.”（今天，我们将学习关于世界各地旅行的内容。让我们通过这个单元探索不同国家和他们的文化。）

【新课导入】

（1）教师展示世界地图，引导学生关注不同国家和地区的地理位置。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标：“Inthislesson,wewilllearnsomeusefulvocabularyandphrasesabouttraveling.Wewillalsoreadapassageaboutatravelersexperienceanddiscussit.”（在本节课中，我们将学习一些关于旅行的词汇和短语。我们还将阅读一篇关于旅行者经历的短文，并进行讨论。）

【新课讲解】

（1）教师带领学生学习本节课的重点词汇和短语，如：travel,tourism,destination,explore,culture,attraction等。

（2）教师通过例句讲解这些词汇和短语在句子中的用法，并让学生跟读。

（3）教师展示一些与旅行相关的图片，让学生尝试用所学词汇和短语进行描述。

【阅读理解】

（1）教师分发课文，要求学生在规定时间内阅读。

（2）教师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（这篇文章的主题是什么？）

（3）学生回答，教师点评并总结：“Thepassageisaboutatravelersexperienceinaforeigncountry.Theauthordescribestheplaceshevisited,thepeoplehemet,andthecultu