2.3 大气的压强 教学设计----2024-2025学年浙教版八年级上册科学.docxVIP

2.3大气的压强教学设计----2024-2025学年浙教版八年级上册科学

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课程基本信息

1.课程名称：2.3大气的压强

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生的科学思维能力和实验操作技能。通过学习大气压强的概念、测量方法及其在日常生活中的应用，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象，增强学生的科学素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的物理概念和测量方法，如长度、质量、时间等，以及简单的力学知识。他们对力的概念有一定的了解，但对于大气压强这一较为抽象的概念，学生可能只有初步的认识，缺乏系统的学习和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对科学现象充满好奇，对于与日常生活相关的物理知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大气压强的概念时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，难以直观感知。此外，学生在进行实验时可能会遇到操作不当或实验器材使用不当的问题，导致实验结果不准确。此外，学生可能对大气压强在生活中的应用缺乏足够的认识，难以将理论知识与实际情境相结合。

教学资源

-软硬件资源：教学白板、投影仪、电脑、多媒体教学软件、秒表、压力计、气球、透明塑料袋、水盆、针筒等实验器材。

-课程平台：学校科学课程平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：大气压强相关的教学视频、在线实验模拟软件、科普文章等。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体演示等。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示一系列生活中常见的现象，如吸管吸饮料、用吸盘挂物体等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。提出问题：“这些现象与大气压强有什么关系？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题——大气的压强。

用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解大气压强的概念

详细内容：通过实验演示，如用针筒抽取气球内的空气，观察气球的变化，引导学生理解大气压强的概念。接着，结合课本内容，解释大气压强的定义和特点。

-第二条：介绍大气压强的测量方法

详细内容：讲解托里拆利实验，展示实验步骤和原理，让学生了解如何测量大气压强。通过多媒体展示实验过程，让学生直观地感受实验现象。

-第三条：分析大气压强在生活中的应用

详细内容：列举生活中与大气压强相关的事例，如抽水机、气压计等，让学生认识到大气压强在生活中的重要作用。

用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：小组实验

详细内容：将学生分成小组，每组进行一个简单的实验，如用透明塑料袋装满水，封口后倒置观察水的流出情况。通过实验，让学生验证大气压强的存在。

-第二条：模拟实验

详细内容：利用多媒体软件，让学生模拟抽水机、气压计等实验，加深对大气压强概念的理解。

-第三条：案例分析

详细内容：选取与大气压强相关的生活案例，让学生分析案例中涉及的大气压强原理，提高学生的实际应用能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：大气压强是如何影响物体的？

举例回答：例如，吸管吸饮料时，吸管内的空气被吸出，外部大气压强使得饮料被压入吸管。

-第二方面内容举例回答：大气压强在哪些生活中有应用？

举例回答：例如，飞机升空时，机翼上方的空气流速快，压强低，下方空气流速慢，压强高，从而产生向上的升力。

-第三方面内容举例回答：如何测量大气压强？

举例回答：例如，使用托里拆利实验中的玻璃管和水银，通过测量水银柱的高度来计算大气压强。

用时：5分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，回顾本节课所学的大气压强概念、测量方法及其在生活中的应用。然后，强调本节课的重点和难点，如大气压强的概念理解、实验操作和案例分析。最后，布置课后作业，要求学生完成与大气压强相关的问题，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解大气压强的概念，知道大气压强是由于空气分子运动产生的压力，并了解其大小与海拔高度、温度等因素的关系。

-学生能够掌握大气压强的测量方法，如托里拆利实验，并能够解释实验原理和步骤。

-学生能够识别和描述大气压强在生活中的应用，如抽水机、气压计等，以及这些应用背后的科学原理。

2.实验操作能力：

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