高考英语专项阅读理解教学设计.docVIP

高考英语专项阅读理解--猜想词义指导课教学设计

海南省农垦实验中学张雪檀

设计思想(DesignIdea)

1．学生分析

学生已经进入高三英语学习阶段，从语言知识的积累方面来看，绝大局部学生完全可以应对高考的阅读任务。但是，局部学生还没有完全养成良好的英语阅读习惯和掌握做阅读理解题的方法，比方在阅读文章时边阅读边查词典，碰到生词心理恐惧，不知所措，这些因素都制约着他们对文章的理解以及答题的速度。鉴于此，教师有必要在课堂上帮助他们掌握常用猜想词义的解题方法，以提高他们的阅读能力。

2．题型分析

根据《全国统一考试英语科考试大纲》对考生阅读能力的要求，考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：

〔1〕理解主旨和要义；

〔2〕理解文中具体信息；

〔3〕根据上下文推断生词的词义；

〔4〕作出判断和推理；

〔5〕理解文章的根本结构；

〔6〕理解作者的意图、观点和态度。

教学内容(TeachingContent):

教学目标(TeachingObjectives)

知识目标(LanguagePointObjectives)：

Rememberthenewwordsmentionedinthelesson

能力目标(LanguageSkillObjectives:)

1.Masterandapplythereadingstrategy—guessing

2.WorkouttheExxusingthereadingstrategies

能力开展目标(Multi-capacityDevelopmentObjectives)：

ImproveSs’abilitiesofanalyzing,observing,comprehending,inquiringandcooperating.

教学方法(TeachingMethods)：

Task-basedteachingapproach

学生活动(StudentActivities)：

Individualwork/groupworkAutonomouslearning/Inquiry–basedlearning

教学媒体(TeachingMedia)：

MultimediaBb(多媒体教学系统黑板)

教学过程(TeachingProcedures)

Step1Greetingandinteraction

Greetanddividegroups.

Step2Leadin

1.PresentthereadingabilitiesrequiredinNEMT,thetypesofreadingquestionsaswellasthegeneralquestionforms.

2.AskSstoguessthemeaningsofthefourwordstwice,onewithnosentencesandtheotherwithsentences.

1.ex-wife2.ocelot3.penury4.ravenous

Step3LearnandInquire

TaskOne

Workoutthemeaningoftheunknownorunfamiliarwordsinthesentencesonthelearningsheetbythemselves.

Haveadiscussioningroup,tryingtofindoutsomestrategiesinguessingwords.

Checkthekeys,guidingSstosumuptheeffectivestrategies

Step4PractiseandCompete

TaskTwo

DealwiththeExxoflevelC,.,evaluatingtheirgradesbythemselves

Step5Practiceandconsolidate

TaskThreeTheExxintheNEMTpaperinthesepastthreeyears

1.WorkouttheExxofLevelB,checkingthekeysbyhavingagroupcompetit