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广东省2024-2025年高中物理学业水平测试冲A第6章机械能和能源教学实录（含解析）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省2024-2025年高中物理学业水平测试冲A第6章机械能和能源教学实录（含解析）

课程基本信息

1.课程名称：广东省2024-2025年高中物理学业水平测试冲A第6章机械能和能源教学实录（含解析）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和问题解决，使学生能够观察、分析机械能的转化和守恒。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用物理定律解释机械能和能源的转换过程。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到能源的重要性和可持续利用的必要性。

4.增强学生的科学、技术、社会、环境（STEM）意识，让学生理解机械能和能源在现代社会中的应用及其影响。

学情分析

高一年级的学生在物理学科上正处于基础知识的积累阶段，他们对物理现象和规律有一定的认识，但尚未形成完整的物理思维体系。在知识层面，学生对机械运动、力的概念有一定了解，但对机械能和能源的深入理解尚显不足。能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但分析复杂物理问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但部分学生可能存在学习动力不足、注意力不集中等问题。行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、不善于独立思考的习惯，这可能会影响他们对机械能和能源章节的学习效果。

由于机械能和能源章节涉及的概念较为抽象，如势能、动能、能量守恒等，学生可能难以直接理解。此外，能源问题与学生的日常生活紧密相关，学生对能源利用和节能环保的认识程度不一，这也可能影响他们对课程内容的学习兴趣和参与度。

1.通过直观的实验和实例，帮助学生建立对机械能和能源的直观认识。

2.引导学生运用已有知识，逐步深化对机械能和能源转换规律的理解。

3.培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.结合能源问题与日常生活实际，激发学生的社会责任感和环保意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解机械能和能源的基本概念、定律，帮助学生构建知识体系。

2.实验法：设计简单的机械能转换实验，让学生通过动手操作，观察现象，理解能量守恒原理。

3.讨论法：组织学生就能源利用与环境保护等问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示机械能和能源的相关图片、动画，增强直观性。

2.教学软件应用：运用物理仿真软件，模拟能量转换过程，提高学生的理解深度。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供课后练习和讨论区，鼓励学生自主学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于风力发电的纪录片片段，引导学生思考能源的利用和环境保护问题。

2.提出问题：风力发电是如何将风能转化为电能的？在这个过程中，能量是如何守恒的？

3.学生回答：学生根据已有知识，尝试回答问题，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.机械能的概念：讲解机械能的定义、组成（动能、势能）以及机械能守恒定律。

2.动能和势能的转化：通过实例分析，讲解动能和势能之间的相互转化过程。

3.机械能守恒定律的应用：结合实例，讲解如何运用机械能守恒定律解决实际问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个物体的动能和势能大小？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答问题，教师给予肯定和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将机械能转化为电能？

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何提高能源利用效率，减少能源浪费？

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.布置课后习题，巩固所学知识。

2.学生记录作业内容。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-机械能的概念（5分钟）

-动能和势能的转化（10分钟）

-机械能守恒定律的应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核