Unit5 Section A Reading 教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit5SectionAReading教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5SectionAReading教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解，提升学生准确获取和处理信息的能力，增强对英语阅读材料的理解和欣赏。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维分析阅读材料，培养逻辑推理和判断能力。

3.文化意识：通过阅读，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高信息有哪些信誉好的足球投注网站和处理能力。

学情分析

八年级学生对英语学科的学习兴趣较高，但在阅读理解方面存在一定差异。学生层次上，班级内学生英语基础参差不齐，部分学生对英语阅读有一定的兴趣，但缺乏有效的阅读策略；另一部分学生对阅读较为抵触，阅读能力较弱。在知识层面，学生已掌握一定的词汇和语法知识，但缺乏对阅读材料的整体把握能力。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解上存在一定的困难。

学生的思维品质有待提高，他们在面对阅读材料时，往往停留在表面理解，缺乏深入分析和批判性思维。在文化意识方面，学生对英语国家的文化有一定了解，但缺乏对文化差异的敏感性和理解。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动学习的习惯；部分学生在课堂上参与度不高，容易分心。这些因素都会影响学生对阅读材料的理解和吸收。

针对以上情况，本节课将注重培养学生自主阅读的能力，通过多样化的教学活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解水平。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，以期在提高学生语言能力的同时，提升他们的思维品质和文化意识。

教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级下册Unit5SectionAReading相关教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与阅读材料相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供舒适的阅读环境，确保每个学生都有足够的空间进行阅读和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示与Unit5主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“Whatdoyouthinkaboutthetopicofthisunit?Haveyoueverexperiencedsomethingsimilar?”引导学生思考，为阅读内容做好铺垫。

3.简要介绍本节课的学习目标，让学生对即将学习的阅读内容有所期待。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读引导

a.让学生快速浏览阅读材料，了解文章大意。

b.引导学生关注文章标题、插图、小标题等，帮助学生快速抓住文章结构。

c.提问：“Whatdoyouthinkwillbediscussedinthispassage?”引导学生预测文章内容。

2.词汇讲解

a.对文章中的重点词汇进行讲解，如：determine,obstacle,overcome等。

b.通过例句和游戏活动，帮助学生理解和运用这些词汇。

3.阅读理解

a.针对文章的细节、主旨、结构等，设计问题，让学生回答。

b.引导学生运用阅读技巧，如：寻读、略读、精读等，提高阅读速度和理解能力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.词汇应用

a.让学生根据文章内容，用所学词汇造句。

b.分组讨论，互相检查、纠正错误。

2.阅读策略

a.通过案例分析，让学生了解不同的阅读策略，如：归纳总结、推理判断等。

b.引导学生根据文章内容，运用合适的阅读策略进行阅读。

3.角色扮演

a.将学生分成小组，让他们扮演文章中的角色，进行角色扮演。

b.通过角色扮演，加深学生对文章内容的理解，提高他们的口语表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.文章主旨

a.小组讨论文章的中心思想，分享自己的看法。

b.举例说明文章中支持自己观点的段落或句子。

2.人物分析

a.分析文章中的人物性格特点，举例说明。

b.讨论人物在故事中的地位和作用。

3.主题探讨

a.小组讨论文章所反映的主题，如：勇气、坚持、成长等。

b.结合自身经历，谈谈对这一主题的理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.梳理本节课所学内容，总结重点词汇、阅读技巧和文章主旨。

2.引导学生反思：通过本节课的学习，你有哪些收获？

3.鼓励学生在课后