《风景谈》课件统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

●风景谈

作者：矛盾;

学习目标

一了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。

二梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。

三分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系。

四体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。;

茅盾(1896年—1981年),原名沈

德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现

代进步文化的先驱者，伟大的革命文学

家。

他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”,接编改革《小说月报》,倡导“为人生”的艺术，有力

地推进了我国新文化运动的发展。代表

作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评

论《夜读偶记》。;(1896-1981),原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”,组织了“中国左翼作家联盟”。

现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。

小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》“农村三部曲”戏剧：

《清明前后》散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》

小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。

创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。;

作家介绍

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。;

1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了??白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。

茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”;

课前预习任务检测;

掮(qián)客

锄锹(qiāo)

贻(yí)笑大方;

高原归耕

桃林小憩;

理清思路

描写了延安军民的生活，我们从文章哪些地方可以知道文章写的是延安?;

理清思路

六幅画面，可以分为四个部分，试归纳，并概括段意。

第1段“沙漠驼铃”:写猩猩峡外沙漠的“风景”,揭示人类比自然更伟大。

第2-4段“高原归耕”“延河夕照”:写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。

第5-8段“石洞雨景”、“桃林小憩”:写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神境界填补了自然界的贫乏。

第9-10段“北国晨号”:展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。;

03.;

为什么《塞上风云》的预告片会令作者回忆起猩猩峡外的沙漠呢?

影片写的是塞上，反映抗战时期国内各族人民团结抗日的故事，正是这部爱国影片

的主题引起了作者的深入思考，情不自禁地忆起延安见闻，交代了写作的缘起。同时作者又通过对沙漠的描绘，形象的告诉人们，即使最单调、最平板的荒原，只要有人的活动，面貌就会大为改观，为后文歌颂人类的伟大，歌颂抗日军民埋下伏笔。;

找出具体描写驼队的语句，分析写作特点。

·沙漠的纯然一色与那一杆大旗的猩红构成什么关系?

对比，让人倍感驼队出现的亲切可爱。

沙漠是寂静的，又有哄哄的火响，这是否矛盾?

不矛厨漠的静窍命的瞒膝必噪声反被沙漠鲧寂静。;

“自然是伟大的，然而人类更伟大。”是作者的

观点。这一观点靠景物描写来支持。所以，文章具体写沙漠的单调平板，反衬驼队出现后的庄严妩媚，强烈的反差，证明“人类更伟大”。;

加引号表示有特殊意义，需要强调；用上“所谓”为了

突出强调，“黄土高原”指的是革命圣地延安，感叹号是表示情感强烈，用在这里是表示一种赞美之情。;

这一画面描写种田人晚归的情景，为什么要从山上层层的梯田”、颀长而整齐”的“高秆植物”写起，要以“粗朴的短歌”、愉快的旋律”歌声可是缭绕不散”结尾?

·写山上的梯田、山上的植物，是要写黄土高原的特色；

·突出人的力量，穷山秃岭上开出了梯田，黄土高原上种上了庄稼，正好显示了人改造自然的力量。这些描写目的是为了突出人的活动。结尾的歌声描写则着力去刻画“种田人”。种田人心情愉快，表明他是以劳动创造为乐事的人，显示了延安人民的精神面貌。;