【权威押题】2025中考生物必刷卷02（湖北专用）（试卷+答案解析）.docxVIP

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2025年中考考前信息必刷卷02（湖北专用）

生物

考情速递

中考·新动向：实验探究与科学思维：加强对实验设计、数据分析和科学结论推导的考查。可能会给出实验目的、部分实验步骤和数据，让学生补充完善实验方案，分析实验误差，或根据实验结果得出合理结论。比如：“为探究光照强度对植物光合作用的影响，某小组进行了如下实验……（给出实验装置、操作及部分数据）。请你设计对照组，分析实验中可能影响结果的因素，并根据数据绘制光合作用强度随光照强度变化的曲线，解释曲线变化的原因。”这旨在培养学生的科学探究思维和实验操作能力。

中考·新考法：模型构建与解释：给定生物知识主题，像细胞呼吸过程、生物进化历程等，让学生自主构建概念模型、物理模型或数学模型来展现知识体系。例如，用数学模型表示种群数量增长的规律，或者用概念模型梳理激素调节的过程。学生构建完成后，还要对模型进行解释说明，阐述模型如何体现生物原理，以此考查学生对知识的系统性把握和抽象概括能力。

中考·新情境：长江江豚保护基地运营：以湖北的长江江豚保护基地为背景，介绍基地为保护江豚所采取的一系列措施，如建立人工繁育中心、开展生态修复工程改善江豚栖息地环境等。学生要依据江豚的生态习性，分析这些保护措施的生物学依据，探讨如何通过监测江豚种群数量、健康状况等指标，评估保护基地运营成效，强化学生对珍稀动物保护的认识。

命题·大预测：深挖农业生物技术应用：湖北作为农业大省，农业生物技术与产业发展息息相关。中考可能会聚焦于农业生物技术应用，如利用组织培养技术快速繁殖花卉、蔬菜种苗。学生要理解组织培养的原理、操作过程及优势，还要能探讨该技术在大规模生产中的应用前景与可能面临的挑战，像如何保证种苗质量、降低生产成本等，促使学生将生物学知识与农业生产实际紧密联系。

（考试时间：45分钟试卷满分：50分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

我们身边有许多植物栽培等实践活动：在家中许多同学参与了家长的种菜养花；在学校有劳动基地同学们都有参与，如劳动示范基地—-半月中学劳动基地；在一些班级还有植物角也少不了同学们的养护，如育林中学特色植物角等。通过这些实践活动，同学们不仅掌握了基本的种植技能，还丰富了课外生活，培养了劳动技能和环保意识等。请回答下列小题。

1．茜茜发现家中鱼缸出现了绿色的细丝，缸壁有绿膜，结合生物知识，她对其理解和做法不位当的是（????）

A．这些绿膜是藻类，能进行光合作用，适量的藻类对鱼缸养鱼没有害处

B．鱼的排泄物和其他残饵会增加水中的营养物质，为绿藻的生长提供了条件

C．这些藻类是由孢子发育来的，这些孢子可能来自空气或水

D．发现绿色细丝或绿膜就应该立即换水、消毒杀菌

2．教室植物角中有一盆吊兰，课余时间同学们对其养护时谈到相关问题，请你结合下图，找出其中准确的是（????）

A．据其叶片叶脉判断，其为单子叶植物

B．据其开花情况推测其种子外无果皮包被

C．吊兰属种子植物，靠种子繁殖，不能扦插繁殖

D．因其多在室内养殖，逆向推测其耐晒，也可能喜阴

3．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞、彩椒的外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞临时装片时，下列取材时操作不当的是（????）

A．用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块内表皮

B．用镊子撕取彩椒果实的一小块外表皮

C．用镊子直接取一片黑藻的幼嫩叶片

D．用解剖针轻轻挑取少许成熟的番茄果肉

4．同学们在老师的带领下为校园的树木设计挂牌，首先进行植物分类，把记录的植物归为两类：①枣树、柳树、桃树；②松树、柏树、银杏。他们归类的依据是（????）

A．是否有根 B．是否有种子

C．是否有输导组织 D．种子外面是否有果皮包被

5．青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列相关说法正确的是（????）

A．身高突增是青春期唯一的特征

B．生殖器官迅速发育，出现月经或遗精现象

C．男生一般比女生更早进入青春期

D．青春期出现性意识是不健康的心理

6．冬虫夏草的形成离不开真菌，真菌感染蝙蝠蛾幼虫后使幼虫僵化死亡，形成“冬虫”；到了夏天，真菌再从虫体头部生长出棒状的菌体，形成“夏草”。下列说法错误的是（????）

A．“夏草”细胞中有叶绿体

B．真菌靠死亡幼虫体内的有机物生活

C．真菌和蝙蝠蛾的细胞中都有细胞核

D．真菌能产生