内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固教学实录 新人教版.docxVIP

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固教学实录新人教版

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设计意图

本节课旨在帮助学生了解秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的历史过程，通过分析相关史实，使学生认识到中央集权制度的形成及其对国家统一和民族融合的促进作用。通过结合教材内容，引导学生深入思考，提高学生的历史素养和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解统一多民族国家形成的历史必然性。

2.增强学生的历史责任感，认识中央集权制度对国家统一和民族融合的重要作用。

3.提高学生的历史思维能力和史料解读能力，通过学习秦汉时期的统一措施，培养批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步学习了我国古代历史的基础知识，对夏商周等朝代有一定的了解。然而，对于秦汉时期的历史，学生可能仅停留在对秦始皇统一六国的表面认识，对于汉朝的建立、巩固统一措施以及民族融合等方面的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，对于统一多民族国家的建立和巩固这一主题，学生可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的历史分析能力，但可能缺乏对复杂历史事件的深入理解和综合分析能力。学习风格上，学生既有通过阅读课本进行学习的，也有通过观看视频、图片等辅助材料进行学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习秦汉时期的历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的时间线把握不准确，难以理解历史发展的脉络；二是对于中央集权制度、民族融合等概念的理解不够深入，难以将其与具体历史事件相结合；三是学生可能对历史人物的评价存在主观倾向，难以客观分析历史事件。针对这些困难，教师需要通过合理的教学设计，引导学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与秦汉时期相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如秦始皇兵马俑、长城等图片，以及历史纪录片片段。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解历史事件的空间和时间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备书写板和投影仪，便于展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固》预习PPT，要求学生阅读并总结秦始皇统一六国的过程和意义。

设计预习问题：提出问题如“秦始皇统一六国有哪些具体措施？”和“汉朝如何巩固统一？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解秦汉时期的历史背景。

思考预习问题：学生思考并记录对统一措施和巩固统一策略的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解秦汉时期的历史，激发学习兴趣，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秦始皇兵马俑的图片，引出“秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固”这一主题。

讲解知识点：详细讲解秦朝的中央集权制度、汉朝的文景之治和光武中兴等内容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析秦汉时期的民族融合政策。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对秦汉时期民族政策的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解秦汉时期的重要历史事件和制度。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解秦汉时期的历史特征，掌握统一多民族国家的建立和巩固的相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于秦汉时期统一措施和民族政策的小论文写作任务。

提供拓展资源：推荐与秦汉时期相关的历史书籍和纪录片。

学生活动：

完成作业：学生完成小论文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写作和反思，提升历史思维能力。

作用与目的：

巩固学生对秦汉时期历史的理解，通过拓展学习，提升学生的历史研究能力。

学生学习效果

学生学习效果

一、知识目标达成

1.学生能够准确地描述秦始皇统一六国的过程，包括统一的时间、主要战役和统一的意义。

2.学生能够理解中央集权制度在秦汉时期的特点和作用，如皇帝制度、三公九卿制等。

3.学生能够掌握