人教版七年级上册地理第1章第3节地图的阅读教学设计.docx

人教版七年级上册地理第1章第3节地图的阅读教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要一起走进地图的世界，探索地理知识的奥秘。我们这节课要学习的是人教版七年级上册地理第1章第3节的内容——地图的阅读。这可是地理学习的基础哦，学会了它，咱们就能轻松找到想去的地方，了解各地的风土人情了。上节课我们学习了经纬网，今天咱们就来看看地图上那些密密麻麻的线条和符号，它们背后藏着怎样的秘密呢？让我们一起走进地图的世界吧！???

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个地理学科核心素养：

1.**地理实践能力**：学会使用地图，能够通过地图获取地理信息，提高在实际生活中应用地理知识的能力。

2.**区域认知**：通过学习地图，了解不同区域的地理位置、自然环境和人文特点，增强对地理空间的认知。

3.**人地协调观**：认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养保护环境、合理利用资源的意识。

4.**综合思维**：通过分析地图，培养逻辑思维和空间想象能力，提高解决地理问题的综合思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.**地图符号的识别与理解**：这是地图阅读的基础，重点在于让学生能够准确识别地图上的各种符号，理解其代表的地理信息。

2.**比例尺的应用**：学生需要掌握比例尺的概念，学会如何根据比例尺计算实际距离，这是地图阅读的高级技能。

难点：

1.**地图的综合分析**：如何将地图上的信息与实际地理知识相结合，进行综合分析，对于初学者来说是一个挑战。

2.**地图阅读的实践应用**：将地图阅读能力应用于实际情境，如导航、城市规划等，需要学生的实际操作能力。

解决办法与突破策略：

-通过直观的地图实例，结合多媒体教学工具，帮助学生直观理解地图符号。

-设置实际案例，如模拟城市导航，让学生在实践中运用比例尺计算，提高应用能力。

-组织小组讨论，鼓励学生互相交流地图阅读的经验，提升综合分析能力。

-利用课后作业和实地考察，让学生将地图阅读技能与实际生活相结合，增强实践应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校地理教学资源库、在线地图服务平台

-信息化资源：电子地图、地理信息系统（GIS）软件、地图阅读练习题库

-教学手段：实物地图、模型地图、多媒体课件、地图拼图游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地图的基本构成和不同类型的地图。

-设计预习问题：围绕地图的阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过地图确定一个地点的位置？”“地图上的比例尺如何使用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界地图或城市地图的图片，引出地图的阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图符号、比例尺、方向等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同比例尺的地图，让学生直观感受比例尺的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组分析地图，识别地图符号，讨论地图的用途。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地图上会有等高线？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析地图，体验地图阅读的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图阅读的基本知识点。

-实践活动法：设计小组讨论和分析地图的活动，让学生在实践中掌握地图阅读技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制家庭所在地地图的作业，巩固地图阅读技能。

-提供拓展资源：推荐与