七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles Section A（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版

教材分析

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版。本节课内容围绕餐厅点餐这一情景展开，通过听力、阅读、口语等教学活动，帮助学生掌握表示食物的词汇和句型，提高学生实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写四项技能的均衡发展。通过本节课的学习，学生能够提高对英语语音的感知和表达能力，增强对英语文化背景的理解，学会在真实情境中运用英语进行简单交流，提升跨文化交流意识和能力。同时，培养学生的自主学习能力和合作学习意识，激发对英语学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们对英语有一定的了解，能够进行简单的日常交流。然而，在词汇量、语法结构和语感方面，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生倾向于通过听力、口语练习来提高英语水平，而另一些学生则更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达食物名称；二是语法结构复杂，尤其是食物类名词的可数与不可数形式；三是实际情境中的口语表达能力有限，可能无法准确、流畅地与同伴进行点餐对话。针对这些挑战，教师需要提供适当的学习支持，如通过游戏、角色扮演等活动，帮助学生克服语言障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、餐厅场景视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括创建模拟餐厅场景的座位安排，以便学生在角色扮演中更自然地使用英语。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过展示一些常见的食物图片，引导学生用英语说出这些食物的名称，如noodles,rice,vegetables等，复习旧知识，激发学生的学习兴趣。

2.老师播放一段关于餐厅点餐的英文对话录音，让学生初步感知本节课将要学习的情境和句型。

3.老师提问：“Whatareyougoingtoorderfordinner?”引导学生思考并回答，为接下来的新课讲授做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解表示食物的词汇，如noodles,rice,vegetables,soup,fish,chicken等，并通过实物或图片展示，帮助学生加深记忆。

2.老师教授表示点餐的句型，如“I’dlikesome...”，并举例说明如何运用这些句型进行点餐。

3.老师讲解食物类名词的可数与不可数形式，如noodles（不可数）、abowlofnoodles（可数），帮助学生正确使用词汇。

三、实践活动（用时20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，让学生运用所学句型进行实际交流。

2.老师播放一段关于餐厅点餐的英文视频，让学生观看并模仿视频中的对话，提高口语表达能力。

3.老师让学生分组进行点餐游戏，每组选择一种食物，用英语描述并询问同伴，如“Doyouwantsomenoodles?Yes,I’dlikesomenoodles.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语询问同伴食物名称，如“Canyoutellmethenameofthisfood?”

2.学生讨论如何用英语表示食物数量，如“Howmany...doyouwant?”

3.学生讨论如何用英语表达食物的口味，如“It’sverydelicious.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如表示食物的词汇、点餐句型等。

2.老师举例说明本节课的重难点，如食物类名词的可数与不可数形式、点餐句型的运用等。

3.