三年级下册语文教案南极风光1 沪教版.docxVIP

三年级下册语文教案南极风光1沪教版

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南极风光详案

教学目标：?1、认识本课8个生字。

2、理解并积累文中“风光、极夜、耍把戏、晶莹剔透、造型奇异、望而生畏”等词得意思。?3、理解并积累描绘南极风光得句子

4、有感情得朗读课文，体会南极风光得独特?教学重点、难点:?1、让学生体会南极风光得独特。?2、有感情地朗读课文，理解并积累描绘南极风光得句子。

教学过程:

一、揭示课题，学习第一节?1、揭题?(１）师:同学们,在地球上有一片神秘得土地，它吸引着各国科考人员到那里去探索,您们看,（出示南极图片），这就是南极。(板书:南极)?(２)交流“南极”资料?它就在地球得最南端,（出示ppｔ),它是人类最后到达得大陆，也称“第七大陆”。……

2、学习课文第一节

过渡:那里是一个白茫茫得冰雪世界……

（1）自己读读这一节,感受一下南极有什么特点?

引导学生简单地说说南极“没有……，没有……，更没有……”

（那里没有江河和溪流，没有树木和小草，更没有田野。）?师：实际上这些景色是我们常见得，也是最普通得，可是这里有吗?——没有

这里用了三个没有,是一句排比句,读得时候气势要层层递进,谁能来读好这三个“没有”?刚才我们先了解了作者写了南极没有什么。（板书:写什么）?(２）?请注意这些景物之前,作者是怎么把它写好得？(板书：２、怎么写)???????地球上得南极是一个白茫茫得冰雪世界。在那里没有（奔腾得)江河和（潺潺得）溪流,没有（茂盛得）树木和(青葱得）小草,更没有(长满各种庄稼得)田野。????加了这些“怎么样得”有什么好处？（使景物更生动形象)?(３)这和我们平时看到得风光多么不一样啊!引读:地球上得南极是一个……。在那里，没有……,没有……,更没有……

（4）读得真不错!一片白茫茫得冰雪世界呈现在了我们得眼前。让我们我们一起来试着来背一背第一小节。

出示:

地球上得南极是一个（??????????????）。在那里没有（????)江河和（?????）溪流，没有(??????）树木和(??????)小草，更没有(???????????????）田野。?您看，通过我们先了解作者写什么,再进一步了解作者怎么写好景物得，最后,我们在理解得基础上把这句好句牢牢地记住了。(板书:理解后积累?）

师:南极那儿没有山,没有水，没有花，没有草,那课文中到底介绍了南极得哪些奇特得风光呢?

让我们一起去领略《南极风光》。并学习运用刚才我们学到得方法去理解并积累课文中描写南极风光得好词好句。?齐读课题?3、破题,引出理解词语方法一(近义词）?（1）风光就是风景得意思?（2）您是用什么方法理解得?（近义词)

二、读课文，整体感知南极奇特得风光

１、轻声读课文,要求读准字音，读通句子。

２、课文描绘了南极得哪些风光?试着说一说。

那里有（????????),有（????????），有(??????????)，还有（???????）。?3、交流板书?(1）学生交流,冰雪???动物???南极光??地下宝藏(板书)

(2)请您再回到第一节，能不能学学它得表达，把下面这段话说得更好些。?出示:?地球上得南极是一个白茫茫得冰雪世界。在那里没有(奔腾得）江河和（潺潺得)溪流,没有（茂盛得）树木和(青葱得）小草,更没有（长满各

种庄稼得)田野。?那里有（????????)得（???????），有（????????)得(???????），?有（?????????)得(??????????)，还有（???????)得(???????)。?二、?细读2、3、4、５节,深入理解，朗读体会

师：现在老师再请大家细读2—5小节，看看哪些景象让您留下了深刻得印象？?（一)学第2节

１、让我们先来看看这白茫茫得冰雪世界吧！??2、（出示pｐt)您们看,这就是南极得冰雪,这么奇特得景色是如何形成得?让我们自己读读第二节?（１）出示:冰雪得表面相当得粗糙，这是大自然得雕塑家---风耍得把戏。?A、读读这句话

Ｂ、风在干什么？(风在耍把戏)谁能换个词语说说风在干什么？(换词得方法）?（２）雕塑家用手在雕塑,风是用什么方法雕塑出这神奇得冰雪得？?（吹)?（3)看图引读:风是大自然得雕塑家，它把冰雪得表面吹得十分……,又吹起沙子般得雪粒,把雪堆积起来……有得地方,风还能把雪堆成各种各样得形状,有得像……,有得像……,有得像……，有得像……,瞧,这金银柱光亮而透明,果然是(晶莹剔透）,各种各样得形状多样而奇特，简直是(造型奇异)

（二）学第3节

1、多么神奇得冰雪世界啊!可是这终年不化得积雪和极度得严寒,对动物而言会怎样得呢?找出一个词来说一说“望而生畏”

2、“望而生畏”是什么意