三年级语文课文第三十二课 好汉查理教学教案设计.docxVIP

《好汉查理》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“施、恋”等10个生字，能正确书写“具、博”等13个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学生能够积累文中描写人物语言、动作的句子，提高语言表达能力。

学生会认“施、恋”等10个生字，能正确书写“具、博”等13个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学生能够积累文中描写人物语言、动作的句子，提高语言表达能力。

（二）过程与方法目标

通过自主阅读、小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

引导学生抓住人物的语言、动作、神态来体会人物的心理和品质，提高学生的阅读理解能力。

通过自主阅读、小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

引导学生抓住人物的语言、动作、神态来体会人物的心理和品质，提高学生的阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受查理的变化，体会理解、信任、尊重和关爱在人际交往中的重要作用。

培养学生善良、宽容、有责任感的美好品质，引导学生学会关心他人，帮助他人。

感受查理的变化，体会理解、信任、尊重和关爱在人际交往中的重要作用。

培养学生善良、宽容、有责任感的美好品质，引导学生学会关心他人，帮助他人。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容，知道查理发生了怎样的变化。

有感情地朗读课文，体会查理和杰西的美好品质。

掌握生字词，理解课文内容，知道查理发生了怎样的变化。

有感情地朗读课文，体会查理和杰西的美好品质。

（二）教学难点

理解查理变化的原因，体会理解、信任、尊重和关爱在人际交往中的重要作用。

引导学生从文本中感受人物品质，并能将这种情感内化为自己的行为。

理解查理变化的原因，体会理解、信任、尊重和关爱在人际交往中的重要作用。

引导学生从文本中感受人物品质，并能将这种情感内化为自己的行为。

三、教学方法

讲授法、自主学习法、合作探究法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

谈话导入：同学们，在我们的生活中，有许多令人敬佩的英雄好汉，他们行侠仗义，做了很多好事。比如梁山好汉，他们劫富济贫，为百姓伸张正义。那你们心目中的好汉是什么样的呢？（请几位学生回答）

今天，老师要给大家介绍一位特别的好汉，他叫查理。（板书课题：好汉查理）让我们一起走进课文，看看查理是不是你们心目中的好汉。

谈话导入：同学们，在我们的生活中，有许多令人敬佩的英雄好汉，他们行侠仗义，做了很多好事。比如梁山好汉，他们劫富济贫，为百姓伸张正义。那你们心目中的好汉是什么样的呢？（请几位学生回答）

今天，老师要给大家介绍一位特别的好汉，他叫查理。（板书课题：好汉查理）让我们一起走进课文，看看查理是不是你们心目中的好汉。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“施（shī）、恋（liàn）、坊（fāng）”等，教师要重点指导。

对于字形复杂的生字，如“具、博、棍”等，教师可以通过分析字形、组词等方式帮助学生记忆。

理解词语的意思。

结合上下文理解“恋恋不舍、羡慕、彬彬有礼”等词语的意思。

采用找近义词、反义词、联系生活实际等方法，帮助学生理解词语。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“施（shī）、恋（liàn）、坊（fāng）”等，教师要重点指导。

对于字形复杂的生字，如“具、博、棍”等，教师可以通过分析字形、组词等方式帮助学生记忆。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“施（shī）、恋（liàn）、坊（fāng）”等，教师要重点指导。

对于字形复杂的生字，如“具、博、棍”等，教师可以通过分析字形、组词等方式帮助学生记忆。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“施（shī）、恋（liàn）、坊（fāng）”等，教师要重点指导。

对于字形复杂的生字，如“具、博、棍”等，教师可以通过分析字形、组词等方式帮助学生记忆。

理解词语的意思。

结合上下文理解“恋恋不舍、羡慕、彬彬有礼”等词语的意思。

采用找近义词、反义词、联系生活实际等方法，帮助学生理解词语。

结合上下文理解“恋恋不舍、羡慕、彬彬有礼”等词语的意思。

采用找近义词、反义词、联系生活实际等方法，帮助学生理解词语。

结合上下文理解“恋恋不舍、羡慕、彬彬有礼”等词语的意思。

采用找近义词、反义词、联系生活实际等方法，帮助学生理解词语