2023一年级数学下册 一 100以内数的认识 3数的顺序、大小比较教学实录 西师大版.docx

2023一年级数学下册一100以内数的认识3数的顺序、大小比较教学实录西师大版

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教材分析

2023一年级数学下册一100以内数的认识3数的顺序、大小比较教学实录西师大版。本节课以数的顺序和大小比较为核心，通过直观教具和实际操作，帮助学生建立数的概念，培养他们的数感和比较能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在激发学生学习兴趣，提高数学思维能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过数的顺序和大小比较，让学生理解数的连续性和相对性，发展他们的逻辑推理能力。同时，通过实际操作，提升学生的动手操作能力和空间观念，培养他们的数学应用意识，为后续数学学习奠定基础。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了100以内数的计数和基本数量关系，具备一定的数感。2.一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思考。3.学生在数的顺序和大小比较上可能遇到的困难包括对数的连续性理解不足，难以区分大小关系，以及缺乏有效的比较策略。此外，对于空间概念和逻辑推理的理解也可能成为学习挑战。

教学方法与策略

四、教学方法与策略。1.采用直观教学法，通过实物操作和教具演示，帮助学生直观理解数的顺序和大小比较。2.设计“数卡接龙”游戏，让学生在游戏中练习数的顺序，同时通过“大小侦探”活动，让学生在互动中比较数的大小。3.利用多媒体教学，展示动画或视频，帮助学生在动态中感受数的连续性和大小关系。通过多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场动物排队等候的图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们看，这些小动物排队的顺序是怎样的呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果我们要给这些小动物排队，应该按照什么顺序呢？”

3.引导学生说出排队的顺序，从而引出本节课的主题——数的顺序。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过实物教具（如小棒、计数器等）展示数的顺序，引导学生观察并说出每个数的顺序。

2.教师讲解数的顺序规律，强调相邻两个数之间的递增关系。

3.学生跟随教师一起说出1到100的数的顺序，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一张包含1到100的数的卡片，让学生找出相邻的两个数，并说出它们的大小关系。

2.学生分组进行“大小侦探”游戏，每组选出一名代表，代表需找出卡片中大小关系错误的两个数，并说明原因。

3.教师对学生的回答进行点评，纠正错误，加深学生对大小比较的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要给100个苹果编号，应该从哪个数开始呢？”

2.学生回答后，教师总结编号的规律，强调从1开始递增。

3.教师提问：“如果我们要比较两个数的大小，应该怎么比较呢？”

4.学生回答后，教师总结比较的方法，强调从高位到低位逐一比较。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一张包含大小关系的题目，让学生判断对错。

2.学生举手回答，教师请学生上台展示解题过程。

3.教师针对学生的回答进行点评，强调解题思路和方法。

4.教师提问：“在日常生活中，我们如何运用数的顺序和大小比较呢？”

5.学生分享实际生活中的例子，教师总结并强调数的顺序和大小比较的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将数的顺序和大小比较应用到其他学科中？”

2.学生分享自己的见解，教师总结并强调跨学科知识的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和大小比较的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和反馈。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练地掌握100以内数的顺序，能够按照正确的顺序从1数到100，并在实际操作中正确排列数字卡片。

2.学生能够理解和运用数的连续性概念，明白每个数与其前后数之间的关系，能够在数轴上定位特定数字。

3.学生在数的比较方面取得了显著进步，能够正确比较两个数的大小，并能够解释比较的理由。

4.学生通过参与“大小侦探”游戏等活动，提高了观察力和逻辑推理能力，能够从多个角度分析问题。

5.学生在课堂互动中，能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，增强了沟通和合作能力。

6.学生在解决实际问题时，能够将数的顺序和大小比较的知识应用到日常生活中，如购物时比较价格，或在游戏中分配角色。

7.学生在数的顺序和大小比较的学习过程中，培养了耐心和细致观察的习惯，提高了