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21《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《青蛙卖泥塘》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述青蛙卖泥塘的故事，帮助学生巩固二年级下册语文教材中的生字词、句子结构和阅读理解能力。与课本内容关联紧密，如《青蛙卖泥塘》选自统编版二年级下册语文课本，通过本节课的学习，学生能够更好地掌握课本中的相关知识点。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述故事，提升语言表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏故事中的自然美和生活美，激发艺术创造力。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对故事充满好奇心，喜欢通过听故事、讲故事来学习。在知识层面上，他们已经掌握了一定的汉语拼音和简单的生字词，但词汇量有限，句子结构较为简单。在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但分析故事情节、理解人物情感的能力尚需提高。

学生的行为习惯方面，由于年纪较小，他们可能在课堂上容易分心，需要教师的耐心引导和适当的管理。在课堂上，他们需要通过互动和合作来提高学习效果，因此，教师应设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。

对课程学习的影响：由于学生的知识基础有限，本节课的教学设计应注重生字词的识记和朗读技巧的培养，同时，通过故事中的情节分析，引导学生逐步提高阅读理解能力。此外，考虑到学生的年龄特点，教学活动应多样化，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与度和互动性，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，讲解生字词和句子结构，确保学生掌握基础知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，提高语言表达能力和情感理解。

3.使用多媒体课件展示故事背景和插图，帮助学生直观理解故事内容。

4.组织小组讨论，引导学生分析故事情节，培养合作学习和批判性思维能力。

5.结合游戏环节，如“猜猜我是谁”，复习生字词，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《青蛙卖泥塘》，大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧，首先请同学们翻开课本，找到《青蛙卖泥塘》这篇课文。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，你们读完课文后，对这篇课文有什么初步的了解？”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、细读课文，品味语言

1.老师说：“接下来，我们要细读课文，品味语言。请大家再次阅读课文，找出自己最喜欢的句子，并思考为什么喜欢。”

2.学生细读课文，找出喜欢的句子。

3.老师请学生分享喜欢的句子，并引导学生分析句子中的修辞手法和表达效果。

4.学生分享喜欢的句子，老师点评并总结。

四、探究课文主旨，理解人物形象

1.老师说：“这篇课文通过讲述青蛙卖泥塘的故事，告诉我们一个道理。请大家思考一下，这个道理是什么？”

2.学生思考，老师提问：“你们认为青蛙在故事中是一个怎样的角色？”

3.学生回答，老师点评并总结青蛙的形象特点。

4.老师说：“那么，这个故事想要告诉我们什么呢？”

5.学生回答，老师点评并总结课文主旨。

五、分析故事情节，培养阅读理解能力

1.老师说：“接下来，我们来分析一下故事情节。请大家分小组讨论，找出故事中的高潮部分，并说明原因。”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结故事情节。

4.老师说：“通过分析故事情节，我们不仅了解了故事内容，还提高了阅读理解能力。现在，请同学们再次阅读课文，尝试用自己的话复述故事。”

六、总结全文，巩固知识

1.老师说：“今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，了解了故事内容，感受到了青蛙的形象特点，还明白了课文想要告诉我们的道理。下面，请同学们总结一下这篇课文的主要内容。”

2.学生总结课文内容，老师点评并总结。

3.老师说：“同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了生字词和句子结构，还提高了阅读理解能力。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文素养。”

七、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请同学们回家后，用自己的话复述《青蛙卖泥塘》这个