三年级语文课文第十二课 听听秋的声音教学教案设计.docx

《听听，秋的声音》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，能正确书写“抖、蟋、蟀”等13个字，能正确读写“振动、歌韵、叮咛”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能体会诗歌的韵味，理解课文内容，知道秋天有哪些声音。

学生会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，能正确书写“抖、蟋、蟀”等13个字，能正确读写“振动、歌韵、叮咛”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能体会诗歌的韵味，理解课文内容，知道秋天有哪些声音。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读诗歌，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

引导学生展开想象，培养学生的创新思维和想象能力。

让学生通过自主学习、合作交流，提高自主探究和合作学习的能力。

通过反复朗读诗歌，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

引导学生展开想象，培养学生的创新思维和想象能力。

让学生通过自主学习、合作交流，提高自主探究和合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

培养学生善于观察、乐于发现的习惯。

感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

培养学生善于观察、乐于发现的习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

会认、会写生字词，正确读写词语。

有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味。

理解课文内容，感受秋天的美好。

会认、会写生字词，正确读写词语。

有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味。

理解课文内容，感受秋天的美好。

（二）教学难点

体会诗歌中所表达的情感，激发学生对秋天的热爱和对大自然的赞美之情。

展开丰富的想象，仿照课文的形式进行诗歌创作。

体会诗歌中所表达的情感，激发学生对秋天的热爱和对大自然的赞美之情。

展开丰富的想象，仿照课文的形式进行诗歌创作。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段秋天的视频，视频中展示秋天的美景，如金黄的稻田、飘落的枫叶、南飞的大雁等，同时配上轻柔的音乐。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个季节的景色呀？”引导学生回答出秋天。

继续提问：“那在你们的印象中，秋天是一个怎样的季节呢？”让学生自由发言，分享自己对秋天的感受。

教师总结：“秋天是一个美丽的季节，它不仅有五彩斑斓的颜色，还有各种各样美妙的声音。今天，就让我们一起走进课文，听听秋的声音。”板书课题《听听，秋的声音》。

播放一段秋天的视频，视频中展示秋天的美景，如金黄的稻田、飘落的枫叶、南飞的大雁等，同时配上轻柔的音乐。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个季节的景色呀？”引导学生回答出秋天。

继续提问：“那在你们的印象中，秋天是一个怎样的季节呢？”让学生自由发言，分享自己对秋天的感受。

教师总结：“秋天是一个美丽的季节，它不仅有五彩斑斓的颜色，还有各种各样美妙的声音。今天，就让我们一起走进课文，听听秋的声音。”板书课题《听听，秋的声音》。

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

指名读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，增加学生的参与度。

小组读，互相监督。

运用多种方法帮助学生理解生字的含义。

对于“抖”，可以让学生做一做抖动的动作，体会字义。

“蟋、蟀”是昆虫，引导学生观察字形，联系生活实际理解。

“振”可以结合词语“振动”，让学生举例说说生活中哪些地方有振动现象。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写“抖、蟋、蟀”等13个字，边写边强调书写要点，如笔画顺序、字形结构等。

学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

指名读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，增加学生的参与度。

小组读，互相监督。

指名读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，增加学生的参与度。

小组读，互相监督。

指名读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，增加学生的参与度。

小组读，互相监督。

运用多种方法帮助学生理解生字的含义。

对于“抖”，可以让学生做一做抖动的动作，体会字义。

“蟋、蟀”是昆虫，引导学生观察字形，联系生活实际理解。

“振”可以结合词语“振动”，让学生举例说说生活中哪些地方有振动现象。

对于“抖”，可以让学生做一做抖动的动作，体会字义。

“蟋、蟀”是昆虫，引导学生观察字形，联系生活实际理解。

“振”可以结合词语“振动”，让学生举例说说生活中哪些地方有振动现象。

对于“抖”，可以让学生做一做抖动的动作，体会字义。

“