14 《荷塘月色》 （教学设计）-2024-2025学年高一语文同步教学设计与知识梳理（统编版必修上册）.docx

14《荷塘月色》（教学设计）-2024-2025学年高一语文同步教学设计与知识梳理（统编版必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《荷塘月色》为载体，旨在引导学生深入理解散文的写作手法和情感表达，培养学生对自然美的感悟和审美能力。通过分析文章结构、语言风格和修辞手法，使学生掌握散文阅读的基本方法，提高文学鉴赏水平。同时，结合高一学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受散文语言之美。

2.培养文学素养，理解散文情感表达。

3.发展独立思考，学会分析散文结构及写作手法。

4.增强文化理解，感知传统文化与现代审美融合。

三、学情分析

高一学生正处于青春期，对自然美和文学艺术有着浓厚的兴趣。然而，由于初中阶段语文学习的侧重点和高中有所不同，部分学生对散文的阅读和理解可能存在一定的困难。在知识层面上，学生对散文的基本概念和特点有一定的了解，但对散文的深层内涵和艺术手法掌握不够深入。在能力方面，学生阅读理解能力有所提高，但分析鉴赏能力仍需加强。在素质方面，学生具备一定的审美意识，但独立思考和批判性思维能力有待提升。此外，部分学生学习习惯有待改进，如阅读不够细致、笔记整理不系统等，这些因素都可能影响学生对《荷塘月色》的学习效果。因此，本节课将针对学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解散文的写作手法和情感表达。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题和艺术特色进行小组讨论，培养独立思考能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的名篇佳作，进行对比阅读，加深对散文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音乐等多媒体元素，创设情境，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行文本分析，提高学生对散文结构的认识。

3.互动平台应用：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，增强学习互动性。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇脍炙人口的散文《荷塘月色》。这篇作品描绘了一幅月下荷塘的美景，表达了作者对美好生活的向往和对现实的不满。请大家先自主阅读课文，初步感受文章的意境和情感。

（学生）阅读课文，初步感受文章的意境和情感。

二、整体感知

（教师）同学们，现在请大家谈谈对《荷塘月色》的初步印象。

（学生）学生分享阅读感受，教师引导学生总结：文章以荷塘月色为背景，描绘了一幅宁静、美丽的夜景，表达了作者对美好生活的向往。

（教师）接下来，我们深入分析文章的结构和写作手法。

三、结构分析

（教师）首先，我们来分析文章的结构。文章分为三个部分：开头、主体和结尾。

（1）开头：作者以“荷塘月色”为题，引出文章的主题，为下文描写荷塘月色做铺垫。

（2）主体：作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写荷塘月色，展现出一幅宁静、美丽的夜景。

（3）结尾：作者抒发对美好生活的向往，表达对现实的不满。

（教师）同学们，现在请大家找出文章中描写荷塘月色的具体语句，并分析其表达效果。

（学生）学生找出描写语句，教师引导学生总结：作者运用细腻的笔触，描绘了荷塘月色的美景，使读者仿佛身临其境。

四、写作手法分析

（教师）接下来，我们来分析文章的写作手法。

（1）借景抒情：作者通过描写荷塘月色，抒发自己对美好生活的向往。

（2）动静结合：作者在描写荷塘月色时，既有静态的描写，又有动态的描写，使画面更加生动。

（3）对比手法：作者将荷塘月色与现实生活进行对比，表达对现实的不满。

（教师）同学们，现在请大家找出文章中运用对比手法的语句，并分析其表达效果。

（学生）学生找出对比语句，教师引导学生总结：通过对比，作者突出了荷塘月色的美丽，以及现实生活的不足。

五、情感分析

（教师）文章表达了作者对美好生活的向往，那么这种向往体现在哪些方面呢？

（学生）学生分享对作者向往的解读，教师引导学生总结：作者向往的是宁静、和谐、美好的生活。

（教师）接下来，我们来分析作者对现实的不满。

（学生）学生分享对作者不满的解读，教师引导学生总结：作者不满的是现实生活的喧嚣、纷扰和不如意。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《荷塘月色》，了解了文章的结构、写作手法和情感表达。希望大家通过这节课的学习，能够提高自己的文学鉴赏能力。

（学生）学生总结学习收获，教师点评。

七、作业布置

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.阅读课文，思考作者为何要描写荷塘月色？

2.分析文章中运用对比手法的语句，并谈谈其表达效果。

3.结合自己的生活经历，谈谈你对文章中作者向往的生活的理解。

（学生）学生领取作业