西安建筑科技大学招聘专职辅导员笔试真题2024.docx

2024年西安建筑科技大学招聘专职辅导员考试笔试试题

(满分100分时间120分钟)

【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1.学生党支部较多的院(系)党委，可设立(),统筹协调院(系)学生党建工作，直接指导学生党员的发展、教育、管理、监督和服务工作。

A.党委会

B.党组织

C.党小组

D.学生党总支

【答案】:D

2.学生社团在校园文化建设中发挥着特殊的作用，更因其以学生为主体而在育人体系中占据重要位置。

A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

【答案】:C

3.《普通高等学校学生管理规定》规定，学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),学校应当保留其学籍()

A.两年

B.至退役后两年

C.至退役后一年

D.一年

【答案】:B

4.下列关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述全面且正确的有()。①认识自我②认识职业环境③职业决策④提升求职技巧⑤了解就业政策

A.①③④⑤B.①②③④⑤C.①②④⑤D.①②③⑤

【答案】:B

5.高等教育推动社会发展的基本途径不包括()。

A.从事科学研究，创新科技成果

B.直接服务社会

C.传承、创新文化，培养跨文化的人才

D.培养各类高级人才

【答案】:C

6.高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为()。

A.实验研究法

B.观察研究法

C.调查研究法

D.文献研究法

【答案】:B

7.学生能够一边听课一边做笔记。这种现象属于()。

A.注意的转移

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配

【答案】:D

8.坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把()落实到教育教学和管理服务

各环节，覆盖所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化、网络教育多位一体的育人格局。

A.社会主义核心价值观

B.教育公平

C.全面发展

D.改革创新

【答案】:A

9.在教学反思过程中，反思最集中体现在()。

A.积极的验证阶段

B.具体经验阶段

C.观察与分析阶段

D.重新概括阶段

【答案】:C

10.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起()作用。

A.关键

B.主导

C.桥梁

D.决定

【答案】:B

11.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()。

A.教育原则的影响

B.社会生活和群体的影响

C.教育对象的影响

D.教育法规的影响

【答案】:B

12.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，引导学生积极思考、回答问题，并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.练习法

D.问答法

【答案】:D

13.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是()

A.高校

B.政府

C.市场

D.政府和高校

【答案】:C

14.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于()。

A.学校推动模式

B.校本培训模式

C.自我实现模式

D.派出培训模式

【答案】:A

15.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是()

A.高校的自我评价

B.社会的第三方评价

C.政府的行政性评价

D.来自政府和和社会的外部评价

【答案】:A

16.最重要和最良性的学习动力是()。

A.学习兴趣和教师的期待

B.教师的期待和家长的期待

C.教师的期待和远大的理想

D.学习兴趣和远大的理想

【答案】:D

17.感受时代精神的敏锐性比任何年龄阶段的人都强烈的是()。

A.高中学生

B.初中学生

C.高校学生

D.中等职业学校学生

【答案】:C

18.高等学校中专业的基础是()。

A.教育内容

B.社会问题

C.学科

D.科学

【答案】:C

19.从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以()为主要职能的阶段。

A.培养人才与社会反哺

B.培养人才

C.培养人才、发展科研与社会反哺

D.培养人才与发展科学

【答案】:D

20.对教师个体能力素质的论述错误的是()。

A.个体能力体现在教师对教育知识的掌握

B.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异

C.教师个体能力中教育创新能力决定