高二地理教案.docVIP

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高二地理教案

2012—2013学年第一学期高二年级教学方案

地理必修三

一、指导思想和目的要求:

1、坚持推进新的课程改革,贯彻新的课程理念,着眼于学生的可持续开展。“地理3”是在“地理1、2”的根底上进一步阐述了在一定区域内如何协调人地关系,实现区域的可持续开展。在学生探究区域的可持续开展的对策的过程中,帮助学生掌握地理的根本原理、根本规律等在实践中的运用。

2、坚持实用性和针对性原那么,在把握高考的命题方向的根底上以全面提高学生成绩和培养学生地理思维能力为依据进行教学和测评,力求让学生满意。

二、教学任务

1、通过认识区域的差异,让学生了解区域可持续开展面临的主要问题和解决途径。

2、了解全球的环境与开展问题,理解国际合作的价值,初步形成正确的全球意识。

3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续开展观念,增强关心和保护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。

三、主要措施:

1、认真研读课标,在吃透课标的根底上认真备课(备教材、备学生、备知识、备方法)

2、充分运用“案例”教学,让学生在学习过程中获得解决此类问题的一般方法。

3、理论学习与实际应用相结合。

三、进度

教学进度安排表:〔周课时2课时〕

周次

教学活动安排

1〔8.26-8.31〕

制定本期高二地理教学方案;激发、鼓励学生学习地理的兴趣和学好地理的信心;向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法。

2〔9.3-9.7〕

完成第一章第一节《地理环境对区域开展的影响》的教学,方案2课时。

3〔9.10-9.14〕

完成第一章第二节《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》的教学,方案1课时,单元检测1课时。

4〔9.17—9.21〕

完成第二章第一节《荒漠化的防治——以西北地区为例》的教学,方案2课时。

5〔9.24-9.28〕

完成第二章第二节《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》的教学,方案2课时。

6〔9.30-10.7〕

开运动会国庆放假

7〔10.8-10.12〕

完成第三章第一节《能源资源的开发——以山西省为例》的教学,方案2课时。

8〔10.15-10.19〕

完成第三章第二节《河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》的教学,方案课时2;单元检测

9〔10.22-10.26〕

考前复习

10〔10.29-11.2〕

期中考试

11〔11.5-11.9〕

完成第四章第一节《区域农业开展——以我国东北地区为例》的教学,方案2课时。

12(11.12-11.16〕

完成第四章第二节《区域工业化与城市化——以珠三角为例》的教学,方案2课时。单元检测。

13〔11.19-11.23〕

完成第五章第一节《资源的跨区域调配》的教学,方案2课时。

14(11.26-11.30〕

完成第五章第二节《产业转移》的教学,方案2课时,单元检测。

15〔〕

进行摸底测验;全面梳理教材脉络和和强化主干知识,使学生明确本局部内容的学习对整个高中地理教材的把握及在高考中的地位尤为重要;系统、细致的讲述教材内容;进行跟踪训练;及时进行点拨辅导;师生互动,由学生事先准备、自主提问,当堂解决;进行针对性、总结性训练与试卷分析。

16〔〕

地理学业水平测试复习,复习地理必修一、必修二内容,以必修1为主

17〔12.15-12.19〕

18〔12.22-12.26〕

19〔12.29-1.2〕

20〔1.5-1.9〕

期末考试

21〔1.12-12.15〕

学生学分认定,期末阅卷

第一章地理环境与区域开展

第一节地理环境对区域开展的影响

集体备课

自主备课

?课时安排:2课时

教学目的:

?1.举例说出区域的特征

2.以两个区域为例,比拟分析地理环境差异对区域开展的影响

?3.以某个区域为例,比拟分析区域不同开展阶段地理环境的影响

教学重点

1.比拟分析地理环境差异对区域开展的影响

??2.分析区域不同开展阶段地理环境的影响

教学难点:

?1.区域的特征

?2.以两个区域为例,比拟分析地理环境差异对区域开展的影响

教学方法:比拟法、案例分析法、图示法等

教学过程:

一、区域

1.概念:

区域是地球外表的空间单位,它是人们在地理差异的根底上,按一定的指标和方法划分出来的。

?2.特征:〔1〕区域具有一定的区位特征:

???不同的区域,自然环境有差异,人类活动也有差异。同一区域,区域内部的特定性质相对一致,如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。

〔2〕具有一定的面积、形状和边界。

①有的区域的边界是明确的,如行政区;

②有的区域的边界具有过渡性质,如干湿地区。

??〔3〕既是上一级区域的组成局部,又可进一步划分为下一级区域。

如,东

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