动能和势能-沪科版物理八年级下学期.pptx

10.3动能和势能;教学方法?

讲授法：系统讲解动能、势能的基本概念、原理和规律，帮助学生构建知识框架。?

实验探究法：组织学生进行探究影响动能、重力势能和弹性势能大小因素的实验，让学生在实践中获取知识，培养探究能力。?

讨论法：引导学生对实验现象、生活实例进行讨论，激发学生思维，促进学生间的交流与合作。?

多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示动能和势能在生活中的应用及转化现象，将抽象知识直观化。?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

展示生活场景：播放一段包含运动汽车撞飞障碍物、高山上滚落的巨石、拉开的弹弓将石子射出等场景的视频。引导学生观察并思考：这些物体为什么能够对其他物体产生作用？它们具有什么共同特点？?

引出课题：通过对上述问题的思考，引出本节课的主题——动能和势能，激发学生的学习兴趣和探究欲望。?

（二）新课教学?

动能（15分钟）?

概念引入：分析视频中运动汽车、滚落巨石等物体，它们由于运动而能够对外做功，从而引出动能的概念：物体由于运动而具有的能叫做动能。?

探究影响动能大小的因素：?

提出问题：引导学生思考，动能的大小可能与哪些因素有关？鼓励学生根据生活经验进行猜想。?

猜想假设：学生可能猜想动能大小与物体的质量、速度有关。?

设计实验：组织学生讨论，确定采用控制变量法设计实验。利用斜面、小车、木块等器材，让小车从斜面上滑下，撞击水平面上的木块，通过木块被推动的距离来反映小车动能的大小。?

进行实验：学生分组实验，分别控制小车的质量和下滑高度（即速度），记录木块被推动的距离。?

分析论证：引导学生对实验数据进行分析，得出结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。?

势能（15分钟）?

重力势能：?

概念引入：展示高山上的巨石、阳台上的花盆等图片，这些物体由于被举高而具有能，引出重力势能的概念：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。?

探究影响重力势能大小的因素：采用控制变量法，???质量不同的物体从不同高度自由落下，砸在松软的沙面上，通过沙面的凹陷程度判断重力势能的大小。经过实验探究，得出物体的质量越大，被举得越高，它具有的重力势能就越大。?

弹性势能：?

概念引入：演示拉开的弹弓将石子射出、压缩的弹簧将小钢球弹出等实验，引出弹性势能的概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。?

探究影响弹性势能大小的因素：通过用不同弹性形变程度的弹簧弹射同一小球，观察小球弹出的距离，得出弹性物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。?

动能和势能的相互转化（10分钟）?

实验演示：演示单摆实验，让学生观察摆球在摆动过程中的高度和速度变化。引导学生分析，摆球在下降过程中，高度降低，速度增大，重力势能转化为动能；在上升过程中，高度升高，速度减小，动能转化为重力势能。?

生活实例分析：展示过山车、蹦极等生活场景的图片或视频，让学生分组讨论其中动能和势能的转化过程，然后每组派代表进行发言。?

机械能守恒：简要介绍在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。结合实例，让学生对机械能守恒有初步的认识。?

（三）课堂小结（5分钟）?

知识回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括动能、重力势能、弹性势能的概念，影响它们大小的因素，以及动能和势能的相互转化。?

重点强调：强调重点知识和易错点，如三种机械能的判断、影响因素的实验结论、动能和势能转化的分析方法等，帮助学生梳理知识体系，加深对知识的理解和记忆。;枝头的苹果;运动的物体能够对外做功;处于一定高度的物体能够对外做功;1.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，;1.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，;1．动能：物体由于运动而具有的能。;2.质量相同的钢球从不同高度由静止滚下，高度越高，小球A到底部时初速度越_____，物体B被推得越_____，动能越____。;3.质量不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，质量越_____的钢球能将物体B撞得越远，动能越_____。;运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。;（1）研究方法：_______________、___________。;5.动能大小与________和_________有关；;水平路面上匀速行驶的洒水车在洒水过程中，因为________不变，_______变小，所以动能_________。;一颗子弹的动能一定小于列车的动能吗？;1.重力势能：物体由于受到重力并处于一定高度而具有的能量;2.重力势能与其所在高度有关。;2.重力势能与其所在高度有关。;3.重力势能与其质量有关。;3.重力势能与其质量有关。;4.物体被举得越高，质量越大，具有的重力势能