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文言实词推断法语文高考第一轮复习文言文专题

考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义

考查题型：直接考查选择题解释文中加点的词语间接考查文意理解题分析概括文章的内容翻译题翻译文中的句子

语境分析法（根据上下文意思推断词义）针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境指的是句子本身的语言环境内部语境外部语境推断文言实词意义的方法

借助句子内部语境来推断告发、举报的符合法律应每闻琴瑟之声，则应节而舞(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”所举应法，得其罪辜(他揭发检举官员，都依法行事，被检举的人也是罪有应得)“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”

高考链接8．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是??（）

A．远与恢素善?????????????????善：友好

B．远本倜傥，尚轻侠?尚：崇尚

C．视贫细如子弟?视：爱抚

D．士类益以此多之多：称赞答案：C“视”应为“对待、看待”之意前四句的翻译为“何远与萧恢的关系一向很好何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义对待贫民百姓如同子弟士大夫们更因为这赞赏他”

有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉这里的“人事”是什么？探究一下下文“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣”的事实和经验教训，即可理解为“人的作为”。

武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B）

秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。“深”有“深厚”之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军”的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“苛刻，刻毒”。课堂演练

隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。请解析：弄璋：弄瓦：生男生女

1“璋”是好的玉石，顶端作斜锐角形，是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵族，可以“光宗耀祖”。后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”；2“瓦”是纺车上的零件。给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红之意。3所以，“弄璋”指的是生儿子，“弄瓦”指的是生女儿。

二、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

结构对称的句子中，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如:“生之有时而用之亡度”这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。

（族”字义同“灭”字）6.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也04“腰”与戴对应，动词，（腰上）佩戴5.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环03以，对应“用”，被任用4.忠不必用兮，贤不必以02贯与通同义，贯通，精通3.通五经，贯六艺01

含义相同或相近：求全责备——求民殷国富——富登峰造极——登文过饰非——饰扶危济困——扶比肩接踵——接怜香惜玉——惜心驰神往——往怜—爱惜、爱驰—向往责—要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点殷—富裕造—登上，到达文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误济—扶助比—紧接着，紧挨着

含义相反相对：党同伐异——伐，攻击；夙兴夜寐——夜，晚；寤寐求之——寐，睡觉；溯洄从之——洄，溯，避重就轻——就，欲盖弥彰——彰，顺流而下逆流而上不躲避接近、趋向不掩盖彰显党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。。寤，醒来