2023-2024学年高中化学 2.1.2 研究物质的实验方法教学设计 苏教版必修第一册.docx

2023-2024学年高中化学2.1.2研究物质的实验方法教学设计苏教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，开启2.1.2章节——研究物质的实验方法。我会用生动有趣的方式，结合苏教版必修第一册的内容，带领大家领略实验的魅力。想象一下，我们将在实验室里亲手操作，感受化学的乐趣！????让我们一起踏上这场奇妙的化学之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的化学科学探究能力、实验操作技能以及科学思维素养。通过实际操作，学生将学会观察、分析、记录和解释实验现象，增强实验设计和实施的能力，同时培养严谨的科学态度和批判性思维能力。此外，我们还关注学生环保意识的提升，让学生在实践中体会化学与生活的紧密联系，激发对科学探索的兴趣。

学情分析

面对即将进入2.1.2章节——研究物质的实验方法的高中生们，我们首先要认识到他们的学习背景。这一阶段的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有初步的认识。在知识层面上，他们对元素周期表、基本化学反应原理有一定了解，但具体的实验操作技能和科学探究能力还需要进一步的培养。

在能力方面，学生的实验技能参差不齐。部分学生可能已经接触过简单的化学实验，具备一定的实验操作基础，而另一些学生可能缺乏实验经验，对实验的基本步骤和注意事项不太熟悉。此外，他们的科学探究能力也有所不同，有的学生能独立思考、设计实验，而有的学生可能还处于模仿和跟随的阶段。

在素质方面，学生的科学态度和环保意识正在逐步形成。他们对于化学实验充满好奇，但也可能对实验中可能出现的风险存在恐惧。在行为习惯上，学生们普遍具备良好的学习态度，但有时在实验过程中可能会出现急躁、粗心大意等问题。

这些学情分析对于课程设计有着重要的影响。我们需要根据学生的不同层次，设计层次化的教学内容，既有基础性的实验操作指导，也有针对高级技能的挑战性实验。同时，要注重培养学生的实验安全意识，通过实际操作让他们了解实验的严谨性和科学性。此外，我们还应该通过实验激发学生的创新思维和团队合作精神，使他们能够在未来的学习和工作中更好地应用化学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验台、试管、烧杯、酒精灯、滴管、放大镜、显微镜、天平、pH试纸、滤纸、玻璃棒、标准溶液等实验器材。

2.课程平台：多媒体教学平台，用于展示实验视频、课件和在线互动。

3.信息化资源：化学实验数据库，提供实验步骤、安全指南、实验现象分析等信息。

4.教学手段：实物模型、化学实验演示视频、互动式教学软件。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段化学实验的精彩瞬间视频，如燃烧实验、化学反应等，激发学生的好奇心。

2.**问题提出**：引导学生思考：“化学实验有哪些重要作用？我们如何通过实验来探究物质的性质？”

3.**讨论互动**：学生分组讨论，分享对化学实验的认识和期待。

4.**总结导入**：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题：“研究物质的实验方法”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**实验基本原理**：讲解化学实验的基本原理，如化学反应的原理、实验器材的使用方法等。

2.**实验步骤演示**：通过多媒体展示实验步骤，强调实验操作的注意事项。

3.**重点讲解**：

-**观察与记录**：如何观察实验现象，如何准确记录实验数据。

-**实验误差分析**：分析实验中可能出现的误差，以及如何减小误差。

4.**案例分析**：分析实际化学实验案例，让学生理解实验方法的应用。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**实验操作练习**：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导。

2.**实验现象分析**：学生根据实验结果进行分析，教师点评。

3.**讨论与交流**：学生分组讨论实验中遇到的问题，互相交流学习心得。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对实验原理、实验步骤、实验现象等方面提问，检验学生对知识的掌握。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予点评和鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**实验演示**：教师进行实验演示，学生观察并提问。

2.**学生提问**：学生就实验中的疑问向教师提问，教师解答。

3.**互动讨论**：教师引导学生进行互动讨论，分享实验心得。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**环保意识培养**：讲解化学实验对环境的影响，引导学生树立环保意识。

2.**创新思维培养**：鼓励学生在实验中尝试不同的实验方法，培养