2024-2025学年高中历史 专题4 20世纪以来中国重大思想理论成果 3 建设中国特色社会主义理论教学实录 人民版必修3.docx

2024-2025学年高中历史专题420世纪以来中国重大思想理论成果3建设中国特色社会主义理论教学实录人民版必修3

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备课成员

教学内容

本节课内容选自人民版高中历史必修3《专题420世纪以来中国重大思想理论成果》中的第三章“建设中国特色社会主义理论”。本章节主要围绕邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想等内容展开，旨在帮助学生了解中国共产党的理论创新历程，掌握中国特色社会主义理论的基本内容和发展脉络。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，引导学生运用史料实证的方法，分析中国特色社会主义理论的形成和发展。

2.增强学生的文化理解，使学生理解中国特色社会主义理论的文化渊源和时代背景。

3.提升学生的法治意识，让学生认识到中国特色社会主义理论对国家治理体系和治理能力现代化的指导作用。

4.培养学生的政治认同，使学生认同中国特色社会主义道路、理论体系和制度，增强民族自豪感和国家认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.邓小平理论的形成背景及其主要内容。

2.中国特色社会主义理论体系的基本框架和核心观点。

难点：

1.理解中国特色社会主义理论的历史逻辑和发展脉络。

2.分析中国特色社会主义理论对当代中国发展的指导意义。

解决办法与突破策略：

1.通过历史唯物主义视角，引导学生分析邓小平理论形成的时代背景和社会条件。

2.通过案例教学，帮助学生理解中国特色社会主义理论的具体实践和理论创新。

3.运用比较分析法，让学生对比分析中国特色社会主义理论与西方政治经济理论的异同。

4.结合时事热点，引导学生思考中国特色社会主义理论在新时代的创新发展。通过小组讨论和课堂辩论，提升学生的思辨能力和批判性思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师系统讲解邓小平理论的核心内容，同时引导学生围绕重点问题进行讨论，加深理解。

2.设计“中国特色社会主义理论发展历程”时间轴活动，让学生通过绘制时间轴，梳理理论发展脉络。

3.实施案例分析法，选取具有代表性的实践案例，让学生分析中国特色社会主义理论在实际工作中的运用。

4.利用多媒体技术展示相关历史资料和理论文献，增强教学的直观性和互动性。

教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们能谈谈自己对中国现代化建设历程的了解吗？”来激发学生的思考。

-引导学生回顾已学内容，如毛泽东思想和十一届三中全会的相关知识点。

-教师总结：“今天，我们将一起探索20世纪以来中国重大思想理论成果中的‘建设中国特色社会主义理论’。”

2.新课讲授

详细内容：

（1）邓小平理论的形成背景及主要内容

-教师介绍邓小平理论的历史背景，如改革开放的决策过程。

-学生通过阅读教材，了解邓小平理论的核心观点，如“解放思想、实事求是”。

-教师举例分析邓小平理论在实践中的应用，如家庭联产承包责任制。

（2）三个代表重要思想

-教师讲解三个代表重要思想的核心内容，如“始终代表中国先进社会生产力的发展要求”。

-学生通过案例学习，如“三个代表”重要思想在党的建设中的应用。

（3）科学发展观

-教师阐述科学发展观的基本内涵，如“全面、协调、可持续”的发展理念。

-学生讨论科学发展观对经济、社会、环境等方面的影响。

3.实践活动

详细内容：

（1）绘制中国特色社会主义理论发展历程时间轴

-学生分组，每组负责绘制一个时间段的理论发展历程。

-小组展示，其他学生补充和完善。

（2）案例分析

-教师提供案例，如“中国高铁的发展”，让学生分析中国特色社会主义理论在该案例中的应用。

-学生分组讨论，各小组代表汇报分析结果。

（3）角色扮演

-学生扮演改革开放初期的农民、企业家、知识分子等角色，模拟改革开放过程中的场景。

-通过角色扮演，让学生感受中国特色社会主义理论在实践中的指导作用。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）中国特色社会主义理论的形成背景

-学生回答：改革开放的决策过程、国际形势的变化等。

（2）中国特色社会主义理论的主要内容

-学生回答：解放思想、实事求是、三个代表、科学发展观等。

（3）中国特色社会主义理论对当代中国发展的指导意义

-学生回答：推动经济持续健康发展、提高人民生活水平、维护国家安全等。

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的重点内容，如邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。

-教师强调中国特色社会主义理论对当代中国发展的重要指导意义。

-教师鼓励学生在日常生活中践行中国特色社会主义理论，为