13.我已经长大了（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版).docx

13.我已经长大了（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起学习的是《我已经长大了》这一章节。首先，我想告诉你们，这个年纪的你们，已经逐渐长大，有了更多的责任和担当。所以，我要通过这节课，帮助你们了解自己的成长，学会承担责任，做一个独立自主的好孩子。让我们一起期待这堂充满爱的心理健康课吧！??????

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生认识到自身成长的变化。

2.增强学生的责任感，学会对自己、对家庭、对社会承担责任。

3.培养学生的人际交往能力，学会与家人、同学建立和谐的关系。

4.培养学生的情绪管理能力，学会正确面对成长中的挫折和困难。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确成长的标志：通过实际案例和图片展示，让学生识别出身体、心理和行为上的成长变化，如身高增长、情绪表达能力的提升、开始承担家务等。

-认识责任：讲解个人责任和家庭责任的概念，通过角色扮演活动，让学生体验承担责任的重要性，如按时完成作业、帮助家人做家务等。

2.教学难点：

-自我认知的提升：引导学生正确认识自己的成长，区分成长与成熟的不同，避免学生过度自责或骄傲自满。

-情绪管理的挑战：帮助学生理解情绪变化是成长过程中的正常现象，教授简单的情绪管理技巧，如深呼吸、寻求支持等。

-责任感的培养：对于一年级学生来说，理解责任感可能是一个抽象的概念。通过具体情境的模拟和讨论，帮助学生将责任感与实际行为联系起来。

-社会交往能力的培养：在小组讨论中，引导学生如何尊重他人、表达自己，以及解决冲突的技巧，这是学生在成长过程中需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《我已经长大了》教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与成长相关的图片、图表，以及关于责任感和情绪管理的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些简单的道具，如身高尺、情绪表情卡片等，用于互动活动和角色扮演。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行互动和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道自己是从哪里来的吗？你们觉得自己有哪些地方和小时候不一样？”

展示一些关于孩子成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长的魅力或特点。

简短介绍成长的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长的定义，包括身体、心理和行为上的变化。

详细介绍成长的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长案例进行分析，如孩子从幼儿园到小学的转变、学会自己整理书包等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长过程中的变化和挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何适应和享受成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地适应新环境”或“如何培养独立能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极面对成长中的挑战。

布置课后作业：让学生与家长一起回顾自己成长的小故事，并分享给同学，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.情景模拟（10分钟）

目标：通过模拟情景，让学生体验成长中的情感变化。

过程：

设计一个模拟情景，如新学期第一天上学，让学生扮演不同的角色，体验从陌生到适应的过程。

引导学生表达自己的感受，讨论如何应对新环境带来的挑战。

8.家庭作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养家长与孩子之间的沟通。

过程：

布置家庭作业，要求学生与家长一起完成一个小游戏，如“成长