人教版七年级历史与社会上册第三单元第三课《傍山而居》教学设计.docxVIP

人教版七年级历史与社会上册第三单元第三课《傍山而居》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《傍山而居》为主题，结合人教版七年级历史与社会上册第三单元的内容，通过实地考察、小组讨论等方式，引导学生了解我国山区居民的生活习俗和历史文化，培养学生的地理观和历史观。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高对地理环境的认识和理解能力；增强历史意识，了解古代居民生活智慧；提升实践探究能力，通过实地考察和小组合作，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对地理环境有一定的认识，但缺乏系统性的地理知识体系。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力有待提高，尤其在与历史相关的课程中，学生对历史事件的背景、发展过程及影响的理解较为薄弱。在素质方面，学生的团队合作意识和实践探究能力有待加强。此外，部分学生可能对山区居民的生活习惯和历史文化缺乏了解，这将对本节课的学习产生一定的影响。因此，本节课需注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活经验，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，深入理解地理与历史知识，提升学生的综合素质。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解山区居民的生活环境和历史文化，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验山区居民的生活，加深对课程内容的理解。

3.利用多媒体展示山区风光和居民生活图片，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

4.组织实地考察，让学生亲身感受山区环境，提高实践探究能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第三单元第三课《傍山而居》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你生活在一个依山傍水的地方，你的家会是什么样子？你的日常生活会有哪些特点？（学生）好，现在请大家睁开眼睛，分享一下你们的想象。

二、新课讲授

（老师）今天我们要探究的是我国山区居民的生活。首先，我们来了解一下我国山区的地理环境。（展示山区风光图片）从图中可以看出，山区地形复杂，气候多样，这些特点对山区居民的生活产生了怎样的影响呢？

（学生）山区地形崎岖，交通不便，这对居民出行、物资运输都有影响。

（老师）很好，接下来我们通过阅读课文，进一步了解山区居民的生活习俗。

三、阅读课文，探究主旨

（老师）请大家翻开课本，找到第三单元第三课《傍山而居》这一章节。首先，我们来阅读课文，找出文中提到的几个关键点。

（学生）文中提到了山区居民的建筑特点、生活方式、饮食文化、节日习俗等。

（老师）很好，这些内容正是我们今天要探究的主旨。接下来，我们逐个分析。

1.山区居民的建筑特点

（老师）文中提到，山区居民的建筑多为木结构或石结构，这样的建筑有什么好处呢？

（学生）这样的建筑有利于保暖和防寒，同时也与山区的自然环境相适应。

（老师）没错，山区居民的建筑特点正是为了适应当地的自然环境。

2.山区居民的生活方式

（老师）文中提到，山区居民的生活节奏较慢，他们是如何安排日常生活的呢？

（学生）文中提到，山区居民主要从事农业生产，如种植粮食、养殖牲畜等。

（老师）很好，山区居民的生活方式与自然环境密切相关。

3.山区居民的饮食文化

（老师）文中提到，山区居民的饮食以大米、玉米、土豆为主，这些食物有什么特点呢？

（学生）这些食物都是当地的特产，富含营养，适合山区居民的生活习惯。

（老师）没错，山区居民的饮食文化正是为了适应他们的生活方式。

4.山区居民的节日习俗

（老师）文中提到，山区居民过春节、中秋节等传统节日，这些节日有什么特殊意义呢？

（学生）这些节日不仅是庆祝丰收、祈求平安的时机，也是增进邻里感情的纽带。

（老师）很好，山区居民的节日习俗体现了他们的文化传承。

四、案例分析

（老师）接下来，我们通过一个案例来加深对山区居民生活的理解。

案例：某山区居民张大爷，他每天都会到山上采集草药，然后用这些草药为村民治病。张大爷的行为有什么意义呢？

（学生）张大爷的行为有助于传承当地的草药文化，同时为村民提供医疗服务。

（老师）很好，张大爷的行为不仅体现了山区居民的生活智慧，也展示了他们的社会责任感。

五、总结与拓展

（老师）今天我们学习了《傍山而居》这一章节，了解了山区居民的生活习俗和文化特点。现在请大家谈谈你们的收获。

（学生）我了解到山区居民的建筑、生活方式、饮食文化都与自然环境密切相关，这让我对地理环境有了更深入的认识。

（学生）通过学习，我了解到山区居民在艰苦的环境中顽强生存，这让我对他们产生了敬意。

（老师）很好，同学们，今天的学习到此结束。希望大家在课后继续关注山区居民的生活，感受他们的文化魅力。同时，也希