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1《社戏》教学设计-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精选教学设计与教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《社戏》教学设计-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精选教学设计与教学设计（统编版）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：周四第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进鲁迅先生的《社戏》，感受一下那个充满乡土气息的童年世界。让我们一起，带着好奇心和探索欲，走进这个既熟悉又陌生的故事，去发现它带给我们的惊喜与感动吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：一是提升学生的阅读理解能力，通过深入解读《社戏》，让学生学会从不同角度分析文本，把握人物形象和主题思想；二是培养审美鉴赏能力，引导学生感受鲁迅先生独特的语言风格和艺术魅力；三是增强文化意识，让学生了解中国乡土文化的内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。通过这些活动，旨在全面提高学生的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《社戏》中的关键情节，特别是戏台上的场景描写和人物之间的互动，帮助学生把握故事的发展脉络。

②分析鲁迅先生在《社戏》中运用的修辞手法和象征意义，让学生领会其独特的艺术风格。

2.教学难点，

①把握鲁迅先生的深刻思想和批判精神，引导学生理解作品中的讽刺和批判手法。

②深入探究人物心理变化，理解主人公在特定社会环境下的心理冲突和成长。

③理解《社戏》作为乡土文学的特点，培养学生对地方文化的认同感和鉴赏能力。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体课件制作软件（如PowerPoint）、教师用书

-课程平台：班级QQ群、学校教育平台（如学校官网、在线学习平台）

-信息化资源：鲁迅先生的《社戏》原文电子版、与《社戏》相关的文学作品赏析视频、乡土文化背景介绍文章

-教学手段：板书、互动问答、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《社戏》，这是一篇充满乡土气息和童年回忆的短篇小说。请大家回忆一下，你们有没有类似的童年经历，或者有没有看过类似的民间艺术表演？这些经历和表演可能会帮助我们更好地理解这篇课文。（停顿，等待学生回答）

【新课导入】

【环节一：阅读文本，整体感知】

同学们，现在请大家打开课本，找到《社戏》这篇文章。我们先来通读全文，感受一下文章的节奏和氛围。在阅读过程中，注意以下几点：

1.作者描绘了哪些场景？这些场景有什么特点？

2.文章中有哪些人物？他们的性格特点是什么？

3.文章的主题是什么？作者想要表达什么样的情感？

（学生阅读，教师巡视指导）

【环节二：深入分析，探究主题】

同学们，现在我们已经对《社戏》有了初步的了解。接下来，我们将深入分析文本，探究文章的主题。

1.人物分析

-首先，我们来分析一下主人公小明的形象。小明是一个怎样的孩子？他有哪些特点？

-然后，我们再看看其他人物，如戏子、观众等，他们的形象和性格特点是什么？

2.场景描写

-《社戏》中的场景描写非常生动，大家能找出一些典型的场景描写吗？

-这些场景描写有什么作用？它们是如何表现文章主题的？

3.主题探究

-通过对人物和场景的分析，我们初步了解了文章的主题。那么，鲁迅先生在《社戏》中想要表达什么样的情感？

-结合文章背景，我们如何理解这个主题？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

【环节三：小组合作，展示交流】

同学们，现在请你们以小组为单位，结合刚才的分析，选择一个角度进行深入探究，并准备一个简短的展示。展示内容可以包括：

1.人物形象分析

2.场景描写赏析

3.主题情感表达

（学生分组准备，教师巡视指导）

【环节四：展示交流，共同提高】

同学们，现在请大家按照小组顺序进行展示。其他同学要认真倾听，做好笔记，以便在之后的讨论中提出自己的观点。

（学生展示，教师点评）

【环节五：总结全文，升华情感】

同学们，通过今天的课程，我们共同学习了《社戏》这篇文章。在这篇文章中，鲁迅先生通过描绘一个充满童趣和乡土气息的社戏场景，表达了对童年时光的怀念和对乡土文化的热爱。同时，我们也要认识到，鲁迅先生在作品中蕴含着对封建社会的批判和对人性的关注。

最后，请大家思考一下，这篇文章对你有什么启发？你从中学到了什么？

（学生分享感悟，教师总结）

【课后作业】

1.请结合《社戏》的内容，写一篇读后感。

2.课后收集关于鲁迅先生的其他作品，了解他的文学成就和思想内涵。

【教学反思】

今天的课程，我们通过阅读、分析、讨论等方式，深入学习了《社戏》这篇文章。在教学中，我注重引导学生从不同角度分析文本，培养