精品解析：天津市第三中学2024-2025学年高一下学期3月月考生物试题（解析版）.docxVIP

天津市第三中学2024~2025学年度第二学期

高一年级阶段性检测试卷

生物

第Ⅰ卷选择题

一、单选题(共35题，每题2分，共70分)

1.下列各项中，互为相对性状的是（）

A.猫的长毛与鼠的黑毛B.豌豆的紫花与白花

C.牛的有角与羊的有角D.茉莉的白花与绿叶

【答案】B

【解析】

【分析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型。

【详解】A、猫的长毛与鼠的黑毛不符合“同一性状”，也不符合“同种生物”，不属于相对性状，A错误；

B、豌豆的紫花与白花符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B正确；

C、牛的有角与羊的无角符合“同一性状”，但不符合“同种生物”，不属于相对性状，C错误；

D、茉莉的白花与绿叶符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，D错误。

故选B。

2.下列关于遗传学基本概念的叙述，错误的是（）

A.表现为显性性状的个体可能是杂合子

B.隐性性状是生物体不能表现出来的性状

C.杂合子中的等位基因均在形成配子时发生分离

D.测交可用来检测杂种个体产生的配子的基因型的种类及比例

【答案】B

【解析】

【分析】1、相对性状是指同一生物的同种性状的不同表现类型，具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的

性状是显性性状，未表现出来的性状是隐性性状。

2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生

物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独

立地随配子遗传给后代。

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【详解】A、表现显性性状的个体可能是杂合子，也可能是纯合子，其中杂合子自交后代会出现性状分离，

A正确；

B、具有相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代未表现出来的性状是隐性性状，因此隐性性状是指在子一代

不能表现出来的性状，B错误；

C、杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；

D、测交是指杂交产生的F1与隐性个体交配的方式，其后代表现型的种类及比例与F1产生的配子的种类及

比例相同，因此测交可用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例，D正确。

故选B。

3.“假说——演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演

绎”过程的是（）

A.若F1产生的雌雄配子比例相等，且随机结合

B.由F2出现了“3:1”的分离比，推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代应出现两种性状，比例为1:1

D.通过测交实验，观察并统计后代中出现了两种性状，且比例接近1:1

【答案】C

【解析】

【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验

证→得出结论。

①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②做出假设（生物的性状是

由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配

子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代

应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证）；⑤得出结论（就是分离定律）。

【详解】A、F1产生的雌雄配子比例不等，A错误；

B、F2出现了“3:1”的分离比，推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离，这是观察现象提出问题，并

作出假说，B错误；

C、若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代应出现两种性状，比例为1:1，属于演绎过程，C正确；

D、通过测交实验，观察并统计后代中出现了两种性状，且比例接近1:1，属于实验验证，D错误；

故选C。

4.孟德尔用豌豆做杂交实验，发现了遗传规律。孟德尔获得成功的原因不包括（）

A.科学地设计实验程序B.待豌豆花成熟后进行人工授粉

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C.先分析一对相对性状后分析多对相对性状D.运用统计学方法分析实验结果

【答案】B

【解析】

【分析】孟德尔获得成功的原因：

（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花授粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区

分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律。

（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。

（3）利用统计学方法。

（4）科学的实验程序和方法。

【详解】A、孟德尔科学地设计了实验程序，运用了假说-演绎法，A正确；

B、正确选用自花传粉、闭花授粉的豌豆作为实验材料是成功的原因，待豌豆花成熟后进行人工授粉不是成

功的原因，B