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人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇）

作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反

思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面

是小编收集整理的人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇），欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级数学下册教学反思篇1

平移和旋转教学反思

平移是本节课的教学难点，要注重学生的动手操作能力，让学生

在放格纸上准确数出平移的格数画出平移的图形

锐角和钝角教学反思

本节课教师让学生在活动中合作交流、自主探究中经历知识的形

成过程，直观形成锐角、直角、钝角的表象。并且会在生活中找角，

密切了数学与生活的联系。

用2-6的乘法口诀求商教学反思

1、学生在具体的生活情境中，学习掌握了用2-6的乘法口诀求商，

并且会进行简单的除法计算。2、学生用自己喜欢的方式来解决问题，

进一步培养了学生学习数学的信心。

除法的初步认识教学反思

通过本小节学习，学生在动手操作、合作交流的基础上理解并掌

握了平均分的意义。并且会区分什么是平均分，什么样的情况不是平

均分。会根据平均分的具体情况写出相应的除法算式。

解决问题教学反思

本节课的教学，主要突出一下几个方面:1、充分利用教材资源，

注重学生的生活实际，让学生在具体的生活情景中，学会搜集信息、

发现数学问题，从而培养学生解决实际问题的能力。2、运用自主探究、

合作交流的学习方式，有利于学生知识的自我建构和能力的不断提高。

二年级数学下册教学反思篇2

1，创设情景

激发学生的学习兴趣。首先，根据学生喜欢动物的特点，在导入

新课时用简短的语言告诉学生，我们中国有许多物种正面临着灭绝的

危险，培养学生保护生态王环境的意识，同时让学生更加关注我国部

分物种濒危和受威胁动物的种数，激发学生的学习兴趣。其次，根据

低，中年级学生好动，好玩，好奇心强，注意力不稳定的特点，巩固

练习时设计了夺红旗比赛的游戏，从而活跃了课堂的气氛，激发了

学生的学习兴趣，寓教于乐，提高学生的计算速度和正确率。

2，合作探索

培养学生的参与意识。开展小组合作学习，在讨论，辩论中使学

生的思维活动得到充分发展，使学习过程成为一种特殊的研究活动。

本课在新授课时，留下足够的时间让学生独立思考，独立完成，然后

通过小组充分讨论，最后得出多位数加多位数的估算和笔算的方法。

充分展示了学生获取知识的过程，是在教师的点拨指导下，通过主动

探索，交流合作中学会的，而不是教师把知识强加给学生的。在这种

活动中学生不仅获取了知识，更重要的是发展了能力，培养了主体参

与意识。

3，利用旧知

培养学生的迁移类推能力。对于笔算加法的注意事项与进位的思

想和技巧，学生已经掌握，三位数加三位数连续进位加，主要是把例1

连续进位加的原理进行推广的结果。课本第18页做一做最后一题是

连续进位加和超过1000，也是要求学生运用类推进行计算。这样通过

本课的学习，培养了学生的迁移类推的能力。

二年级数学下册教学反思篇3

“平均分”是人教版二年级下册第二单元的第一课时内容。本节

教材只要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在

头脑中形成平均分的表象。首先用准备春游食品的活动，提供素材，

为认识平均分做准备。例1用为小朋友准备春游食品的活动，由“应

该每份同样多”引出“平均分”，让学生认识“每份分得同样多，叫

平均分”。接着，通过例2、例3，让学生经历“平均分”的过程，建

立起“平均分”的概念。

除法概念比较抽象，不易被学生所理解。除法的含义是建立在

“平均分”的基础上的。为此，教学时借助教材设计，结合学生的实

际生活，向学生提供充分的实践活动机会。“认识来源于实践”。在

生活中小学生有分物品的经历，但缺乏平均分物的实践经验。教学时，

由分物品的具体情境引入“平均分”之后，要让学生动手操作，在摆

摆、分分、看看、圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的

概念。学生充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在

头脑中初步形成“平均分”的表象，就为认识“除法”积累了丰富的

感性知识。在此基础上，再去认识除法，就能收到水到渠成、事半功

倍的效果。

本节课在设计时，立足于学生已有的生活经验和数学知识入手，

创设问题情境，激发学生学习兴趣。同时关注学生动手操作，变知识

传授为学生动手探